PapoMam

Речевые нарушения у детей дошкольного возраста — довольно частое явление. Проблемы с речью влияют на физическое и умственное развитие детей, затрудняют адаптацию к школе и вызывают трудности в общении со сверстниками. Как правило, коррекция дефектов речи требует комплексного подхода; один из эффективных методов — логоритмика для детей.

Логоритмические занятия часто проводятся в коррекционных группах детских садов, но их можно повторить и в домашних условиях. В нашем новом материале — простые, весёлые и динамичные упражнения для детей разного возраста, которые можно использовать не только для исправления речевых нарушений, но и для профилактики их развития.

Что такое логоритмика?

Логопедическая ритмика как самостоятельная наука появилась в 80-х годах прошлого века; однако о том, что движение положительно влияет на здоровье и настроение, известно очень давно. Логоритмика — это методика, объединяющая речевые упражнения, движения и музыку для коррекции различных нарушений речи. Основная цель логоритмики — развитие речи детей; однако польза от логоритмических упражнений гораздо шире:

• у детей, которые регулярно занимаются логоритмикой, улучшается координация движений;
• дети учатся лучше ориентироваться в пространстве;
• развивается мелкая моторика;
• расширяется словарный запас и кругозор;
• развивается чувство ритма и музыкальный слух;
• улучшается память и внимание.

Кому подходит логоритмика?

Занятия по логоритмике используются не только для коррекции, но и для профилактики появления речевых нарушений, а также для общего развития детей дошкольного возраста. Поэтому логоритмика полезна для всех детей без исключения и особенно для малышей со слабым здоровьем, ведь упражнения не только помогают научиться красиво и плавно говорить, но и оказывают общее оздоравливающее действие.

Тем не менее в первую очередь регулярные логоритмические занятия необходимы детям, у которых наблюдаются следующие проблемы:

• заикание;
• задержка речевого развития;
• дислалия (неправильное произношение или замена звуков);
• дизартрия (затруднение произношения или искажение слов, связанное с патологией нервной системы);
• алалия (недоразвитие или отсутствие речи из-за поражения речевых центров мозга);
• слишком быстрая или, наоборот, медленная речь;
• плохая координация движений или недостаточно развитая общая и мелкая моторика.

Наиболее эффективны логоритмические занятия в период активного развития речи малышей, то есть в 2,5–4 года. Оптимальный возраст для начала занятий — 2–3 года, когда дети уже могут повторять движения и хотя бы частично проговаривать или пропевать текст. Но упражнения можно адаптировать и для самых маленьких: так, популярная авторская методика Екатерины Железновой «Музыка с мамой» подходит для занятий с малышами с 1 года.

Организация и принципы проведения логоритмических занятий

Логоритмические упражнения разнообразны и подбираются специалистом с учётом индивидуальных особенностей и возраста ребёнка. Чаще всего логопеды используют на занятиях несколько видов заданий из следующего перечня:

• артикуляционные упражнения и логопедическая гимнастика — учат различать и правильно произносить звуки, управлять дыханием, укрепляют мышцы артикуляционных органов;
• речевые упражнения без музыки — ходьба и маршировка, сопровождаемые текстом. Такие упражнения учат двигаться синхронно и улучшают координацию движений;
• ритмические упражнения — развивают чувства ритма и музыкального темпа;
• пальчиковая гимнастика — развивает речь и мелкую моторику, учит детей говорить выразительно и плавно;
• упражнения для тренировки внимания и памяти — учат быстро переключать внимание, тренируют слуховую, зрительную и двигательную память;
• коммуникативные игры и танцы — повышают самооценку детей, развивают эмоциональный интеллект и коммуникативные навыки;
• фонопедические упражненияи чистоговорки — для развития певческих навыков и формирования правильного речевого дыхания;
• упражнения на развитие словотворчества — для расширения активного словарного запаса;
• мимические упражнения — улучшают подвижность губ и лицевых мышц.

Главный принцип логоритмики — обучение и развитие в игре. Именно индивидуальный подход и игровая форма занятий помогают добиться впечатляющих результатов. Но есть и несколько других важных принципов, соблюдение которых делает логоритмические занятия эффективными:

1. Занятия должны быть регулярными. Если для общего развития достаточно одного занятия логоритмикой в неделю, то с целью коррекции речевых нарушений необходимо 2–3 занятия еженедельно. Для избавления от заикания требуется 4 занятия в неделю.
2. Принцип наглядности: дети повторяют все элементы за педагогом, подражая ему.
3. Усложнять задания необходимо постепенно.
4. Каждое упражнение повторяется на занятиях до тех пор, пока дети не смогут выполнять его безупречно.
5. Особое внимание нужно уделять выбору музыки. Она должна не только нравиться детям, но и соответствовать темпу выполнения упражнения. Для спокойных заданий подойдут классическая музыка и звуки природы, а для динамичных — весёлые детские песенки.

Можно ли проводить занятия дома?

Освоить методику проведения логоритмических занятий может каждый родитель, ведь именно мама с папой лучше других знают, какая музыка нравится их малышу и какие игры он любит больше всего. Регулярные домашние занятия логоритмикой невероятно полезны: они способствуют формированию красивой и плавной речи, развитию чувства ритма и координации движений.

Если у ребёнка нет ярко выраженных речевых нарушений, возможно, домашних занятий будет достаточно; однако для решения серьёзных проблем требуется профессиональная помощь педагога-дефектолога и логопеда. Домашние тренировки в таком случае должны проводиться под руководством специалиста как дополнение к основным занятиям.

Ещё один аргумент в пользу занятий с логопедом — возможность посещать групповые тренировки, которые подходят для детей уже с 2,5 лет. У таких занятий есть ещё один неоспоримый плюс — общение со сверстниками. Многие упражнения наиболее эффективны именно при выполнении с другими детьми, и малыши более охотно посещают их.

Не упускайте ни одного момента из жизни вашего ребёнка в детском саду! Установите приложение «Где мои дети» и следите за его безопасностью в режиме реального времени.

Логоритмические упражнения для самых маленьких

Занятия с малышами до двух лет носят пассивный характер. Тем не менее они помогают не только укрепить связь между мамой и малышом, но и способствуют развитию общей и мелкой моторики.

С самого рождения ребёнка рекомендуется читать ему стишки и потешки, петь песни и хлопать в ладоши в такт. Когда малышу исполнится годик, берите его ладони в свои и помогайте хлопать; когда он станет чуть старше, он сможет повторить это и другие движения самостоятельно.

Важно следить, чтобы ребёнок не устал; заниматься логоритмикой с детьми 1–2 лет стоит не дольше 15 минут в день. Примеры упражнений мы приведём ниже.

«Изобрази животное»

Это звукоподражательное упражнение научит малыша повторять движения и звуки, которые издают разные животные. Например, взрослый изображает уточку, показывая, как она ходит и хлопает крыльями, и приговаривает «кря-кря-кря», а малыш должен это повторить.

Игра на музыкальных инструментах

Для выполнения этого упражнения подойдёт барабан, ксилофон или маракас. Малышу необходимо не просто сыграть на инструменте, но и попытаться попасть в ритм, задаваемый взрослым: например, взрослый играет простую композицию из нескольких звуков, а ребёнок её повторяет. Затем можно постепенно усложнить задание, пытаясь аккомпанировать мелодиям детских песенок.

«Зарядка»

Упражнение выполняется под музыку; взрослый читает стихотворение и демонстрирует движения, которые малыши повторяют за ним:

Мы ногами топ-топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп-хлоп,

И туда, и сюда

Повернёмся без труда.

Мы головками кивнём,

Дружно ручками взмахнём, 

Мы подпрыгнем высоко,

Прыгать вместе так легко!

И туда, и сюда,

Повернёмся без труда. 

«Прилетели гули»

Взрослый включает подходящую музыку, показывает движения и проговаривает текст; малыши повторяют за ним:

Ой, люли-люли 

(дети взмахивают руками, изображая взмахи крыльев)

Прилетели гули.

Прилетели, прилетели,

На головку сели. 

(руки опускаются на голову) 

Логоритмика для дошкольников

Когда у ребёнка начинает формироваться речь, важно любыми способами стимулировать речевую деятельность. Логоритмические упражнения помогают развивать мышцы речевого аппарата и мелкую моторику, тренировать дыхание и артикуляцию.

Комплекс упражнений для детей 3–4 лет

При разучивании упражнений с ребёнком 3–4 лет новый материал вводится поэтапно: сначала разучиваются движения, затем — слова. Продолжительность занятия не должна превышать 20 минут.

«Кот учёный»

Это упражнение на улучшение координации выполняется без музыки. Дети медленно проговаривают текст стихотворения и выполняют соответствующие движения вместе со взрослым:

Вот идёт учёный кот,

(шагают на месте и перебирают руками, как лапками)

Притаился, мышку ждёт.

(садятся на корточки, подперев подбородок кулачком)

Мышка норку обойдёт,

(кружатся на месте)

И к коту не попадёт!

(разводят руки в стороны и качают головой)

«У жирафов»

Это логоритмическое упражнение выполняется под песню Е. Железновой «У жирафа». Перед началом выполнения упражнения покажите ребёнку фотографии жирафа, слона, котёнка и зебры и поговорите о том, что у жирафов есть пятнышки, у слонов — складки, у котят — шёрстка, а у зебр — полоски. Затем разучите движения: пятнышки жирафа показываем, хлопая ладошками по всему телу; складки — слегка пощипываем себя; затем гладим «шёрстку» и, наконец, указательными пальцами рисуем полоски, как у зебр.

Далее упражнение выполняется под музыку, при этом ребёнок показывает на соответствующие части тела:

У жирафов пятна, пятна, пятнышки везде,

У жирафов пятна, пятна, пятнышки везде:

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках и т.д. 

«Прятки»

Артикуляционное упражнение «Прятки» выполняется так: сначала «прячем» язык во рту, плотно сомкнув губы, а затем широко улыбаемся, показывая зубы. Выполняем несколько раз.

«Цветок»

Для этого упражнения возьмите мягкую игрушку или заколку для волос в виде цветка. Предложите ребёнку «вдохнуть» аромат цветка, а на выдохе произнести «Пахнет!». Затем нужно вдохнуть снова и на выдохе произнести «Как пахнет!». С каждым разом фраза будет всё длиннее: «Ах, как пахнет!», «Ах, как вкусно пахнет!» и «Ах, как вкусно пахнет цветок!». Упражнение направлено на тренировку речевого дыхания.

«Качели»

Это дыхательное упражнение выполняется в положении лёжа на спине. Ребёнок кладёт на живот игрушку, его задача — «покачать» игрушку на качелях. Сначала он делает глубокий вдох так, что живот раздувается, и игрушка поднимается вверх. Затем на медленном выдохе живот сдувается, и игрушка опускается.

Комплекс упражнений для детей 5–6 лет

Старшие дошкольники могут не просто разучивать стихотворения и песни, но и сами придумывать движения к ним. К упражнениям из предыдущего комплекса добавляются чистоговорки, логопедическая гимнастика, задания на внимание и коммуникативные игры.

Чистоговорка на звук [с]

Са-са-са: в норке спит лиса.

(складываем ладони и кладём их под голову)

Су-су-су: смотрим на лису.

(складываем ладонь козырьком и прижимаем ко лбу)

Сы-сы-сы: хвост пушистый у лисы.

(делаем вид, что поглаживаем лисий хвостик)

Се-се-се: знаем сказку о лисе.

(топаем ногами или хлопаем в ладоши)

Самомассаж «Черепаха»

Во время выполнения этого упражнения ребёнок слегка пощипывает свои руки, плечи и ноги, при этом проговаривая стихотворение:

Шла купаться черепаха

И кусала всех со страха:

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

«Печатная машинка»

Исходное положение — ноги вместе, руки на поясе. На счёт «раз» ребёнок подпрыгивает и разводит ноги в стороны; на счёт «два» — хлопает ладонями по коленям; на счёт «три» — разводит руки в стороны; на счёт «четыре» — хлопает в ладоши. Когда ребёнок научится выполнять упражнение в замедленном темпе, можно постепенно усложнять его, наращивая скорость или меняя движения.

Упражнения на мимику

Взрослый демонстрирует движения отдельных лицевых мышц, озвучивая, что он изображает, а затем повторяет всё вместе с ребёнком:

• «надуваем шарик» — раздуваем щёки;
• «кошка шипит» — оскаливаем зубы;
• «бука» — хмурим брови;
• «удивляемся» — поднимаем и опускаем брови;
• «плакса» — зажмуриваем глаза.

Когда будут освоены отдельные мимические движения, можно усложнить задание и попробовать показать различные эмоции: испуг, радость, изумление и т.д.

«Футбол»

Задача ребёнка — произнести одну и ту же фразу по-разному. Взрослый начинает каждую строку, а ребёнок продолжает её с определённой интонацией:

Сказала тётя: «Фи, футбол!» 

(с пренебрежением)

Сказала мама: «Фу, футбол!»

(с неприязнью)

Подумал папа: «Мм, футбол!»  

(мечтательно)

А я ответил: «Во, футбол!» 

(последнюю фразу ребёнок произносит с восторгом и поднимает большие пальцы обеих рук вверх) 

Занятия по логоритмике для детей 6–7 лет

Логоритмические занятия для первоклассников не только развивают речевую моторику и слух, но и тренируют память и внимание, необходимые для успешного освоения школьной программы.

«Кенгуру»

Это задание объединяет в себе чистоговорку и самомассаж. Для начала можно по отдельности потренироваться в произношении слогов и выполнении движений, а затем сделать всё вместе:

Ру-ру-ру — рано-рано поутру

(массируем точку в середине грудной клетки)

Ру-ру-ру — прискакал к нам кенгуру.

(массаж точек над бровями)

Ра-ра-ра — закричал: «Вставать пора!» 

(массаж крыльев носа)

Ра-ра-ра — начинается игра!

(слегка пощипываем щёки)

Ри-ри-ри — будем прыгать: раз, два, три!

(трижды тянем вниз мочки ушей)

Ры-ры-ры — нет счастливей детворы!

(хлопаем в ладоши)

«В лесу»

Это задание на развитие фонематического слуха выполняется следующим образом: взрослый перечисляет названия грибов и ягод, растущих в лесу, а ребёнок должен услышать в этих словах определённый звук и хлопнуть в ладоши (или ударить в бубен, например). Допустим, необходимо услышать звук [к] в следующих словах: белый, волнушка, подосиновик, калина, малина, клубника, мухомор, черёмуха, груздь, брусника и т.д. Тема может быть любой, как и звук, который нужно расслышать.

«Эхо»

Ритмическая игра «Эхо» направлена на развитие слуха и внимания. Сначала нужно пропеть песенку, хлопая в ладоши:

Эхо, эхо, вот потеха!

Не могу сдержать я смеха!

Поиграю я в игру:

Всё, что хлопнешь — повторю. 

После этого взрослый отбивает руками простой ритм, а ребёнок повторяет. Если он допускает ошибку, снова поётся песенка и упражнение повторяется, но с другим ритмическим рисунком.

Скороговорки

В логоритмике скороговорки не только помогают отработать произношение отдельных звуков, но и тренируют речевое дыхание. Выбирайте любые скороговорки исходя из того, какие звуки даются вашему ребёнку с трудом; главное — произносить их на одном выдохе:

Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.

Вы малину мыли ли? Мыли, но не мылили.

У четырёх черепашек четыре черепашонка и т. д.

«Угадай по интонации»

Задача ребёнка — изобразить разные эмоции при помощи междометий («Ах!», «Ох!», «Ай!» и др.), мимики и жестов: испуг («Ой-ой-ой!»), недовольство («Ай-ай-ай!»), удивление («Ах!») и другие. Задача взрослого или других детей — угадать, что изобразил ребёнок.

Статья была полезной? Подписывайтесь на рассылку от нашего блога — раз в месяц будем собирать лучшие материалы и отправлять вам на почту!

Советы для эффективных домашних занятий

Чтобы получить положительный результат от домашних занятий логоритмикой, следуйте этим советам:

1. Занимайтесь логоритмикой регулярно. Если у ребёнка есть проблемы с речью, только регулярные занятия 2–3 раза в неделю помогут их устранить. При этом первые результаты будут заметны примерно через полгода, так что наберитесь терпения.
2. Ребёнок должен заниматься с удовольствием. Продумайте сюжет занятия, используйте героев любимых сказок и любимые песни малыша, чтобы увлечь его.
3. Начинайте с самых простых заданий и усложняйте и постепенно, чтобы ребёнок привык к нагрузке.
4. Используйте видеоролики с логоритмическими песнями на занятиях.
5. Старайтесь поддерживать ребёнка, даже если у него что-то не получается. Если задание оказалось слишком сложным, отложите его на время.
6. Не торопитесь менять упражнения в комплексе: чтобы добиться правильного произношения каждого звука и точного воспроизведения речевого материала, может понадобиться многократное повторение.
7. Ориентируйтесь на потребности своего ребёнка: подбирайте упражнения и уровень их сложности в зависимости от имеющихся проблем.
8. Вовсе не обязательно делать все задания сразу. Некоторые упражнения можно выполнять между делом: например, повторить чистоговорки по пути в детский сад, подвижные игры оставить на прогулку, а перед сном сделать пальчиковую гимнастику и артикуляционные упражнения.

Логопедическая ритмика — эффективный метод развития речи детей дошкольного и младшего школьного возраста. Проводить занятия можно в домашних условиях: родителям не потребуется специальная подготовка, чтобы заниматься с ребёнком. При этом комплексы упражнений по логоритмике разработаны таким образом, что развивается не только речь ребёнка, но и координация движений, общая и мелкая моторика, укрепляются мышцы и органы дыхания, улучшается внимание и память. И всё это — весело и без стресса. Но стоит помнить, что коррекцию серьёзных нарушений следует проводить только вместе со специалистами, чтобы добиться наилучших результатов.

Источник фото обложки: Kzenon/Shutterstock.com

---

Источник