Содержание:
- 1. Получить высшее образование
- 2. Приобрести профессиональные навыки
- 3. Закончить курсы переподготовки
- 4. Пройти аттестацию
- 5. Знать и понимать основные задачи
Педагог, обладающий лидерскими качествами и стремящийся к карьерному росту в школе, может начать движение к позиции директора. Современная образовательная система устанавливает строгие требования к потенциальным руководителям.
Виктория Давидовна Балыкина, руководитель МБОУ «СШ №17 им. Героя Российской Федерации А. Б. Буханова», рассказывает о своем опыте и ключевых моментах, необходимых для успешного выполнения обязанностей руководителя школы.
1. Получить высшее образование
В соответствии с действующими требованиями, первоначально необходимо получить высшее педагогическое образование. Альтернативой могут быть специальности педагога-психолога и дефектолога. Как правило, специалист начинает свою карьеру в качестве учителя, приобретая первичный профессиональный опыт в образовательном учреждении.
Педагог имеет возможность профессионального роста: может получить более высокую категорию и принимать участие в конкурсах. Эти достижения будут полезны, если он планирует перейти на административную должность и руководить образовательным учреждением.
Будущий руководитель школы должен обладать глубокими знаниями в области образовательных норм, детской психологии, методик обучения и организации учебного процесса. Полученное в высшем учебном заведении педагогическое образование обеспечивает необходимую базу знаний и навыков, которые специалист впоследствии расширяет и закрепляет в ходе практической деятельности.
2. Приобрести профессиональные навыки
Необходимость иметь не менее пяти лет опыта работы педагогом – важное условие. Это не простое формальное требование, а гарантия того, что будущий руководитель сможет организовать эффективную работу образовательного учреждения. В ходе работы учитель получает:
- педагогическую практику. Учитель обладает более глубоким пониманием нужд и сложностей учеников.
- управленческие навыки. Педагог проводит занятия, следит за порядком в классе и разрешает возникающие разногласия.
- понимание системы. Образовательное учреждение представляет собой сложную структуру, требующую учета специфики ее функционирования.
- авторитет среди коллег. Наличие положительного опыта способствует укреплению авторитета педагога в глазах коллег и руководства.
Совмещение учебных занятий с классным руководством будет значительным преимуществом. Такая существенная нагрузка позволит приобрести опыт в управлении группой людей. По мере взросления детей меняются и их характеры. Наставнику необходимо находить подход как к младшим школьникам, так и к эмоционально неустойчивым подросткам.
3. Закончить курсы переподготовки
Руководители должны обладать управленческим образованием, которое можно получить в рамках второго высшего образования или посредством специализированных курсов повышения квалификации. Ниже представлены аргументы, объясняющие необходимость прохождения такого обучения.
Развивать профессиональные компетенции. Педагогу под силу эффективно организовывать учебный процесс в классе, однако гораздо труднее обеспечить контроль над всеми отделами школы. Навыки управления позволяют директорам успешно руководить персоналом, улаживать разногласия и создавать благоприятную рабочую среду.
Управлять ресурсами. Полученное образование предоставляет новые умения и позволяет будущим руководителям эффективно использовать финансовые и кадровые ресурсы. Кроме того, оно способствует пониманию и управлению деятельностью заместителей, оказывая.
Подробнее
Отвечать за стратегическое планирование. Руководители осваивают навыки определения достоинств и недостатков организации, а также прогнозирования перспективных возможностей и потенциальных рисков. Помимо этого, необходимо формулировать цели, достижение которых представляется выполнимым в настоящем или будущем периоде.
Необходимо подходить к процессу обучения с вовлеченностью и проявлять искренний интерес. Полученные знания послужат надежным фундаментом, что будет особенно полезно на первых этапах развития.
4. Пройти аттестацию
После накопления необходимого профессионального опыта, получения соответствующего образования и готовности к руководящей роли, специалист может приступить к прохождению специальной аттестации для занятия должности директора.
Проверка включает в себя два этапа: компьютерное тестирование и личное собеседование. В разных регионах могут быть незначительные различия, как, например, в Москве, где процедура четко определена. В столице второй этап проводится в режиме онлайн, и любой желающий может наблюдать за ответами кандидата. В Смоленске аттестация осуществляется исключительно в закрытом формате.
Начальный этап является обязательным, однако в определенных ситуациях допускается прохождение собеседования без него. К примеру, победители федеральных конкурсов могут быть допущены к собеседованию, но это решение принимается индивидуально и зависит от региональных особенностей.
Проверка включает в себя несколько этапов и направлена на оценку компетенций в области управления ресурсами, персоналом, процессами, результатами и информацией. Вопросы составлены таким образом, что невозможно подготовиться к ним, имея лишь теоретические знания. Для успешного решения необходимо глубокое знание нормативно-правовой базы, стандартов и постановлений, а также умение применять их на практике. Кандидату предоставляется час времени для ответа на вопросы с вариантами ответов и в свободной форме.
Соискатель, набравший не менее 70 процентов правильных ответов, приглашается на личное собеседование. Поскольку заранее неизвестно, какие вопросы будут заданы, необходима тщательная подготовка и хорошее знание специфики работы. В качестве примера, могут запросить информацию о победах в олимпиадах или попросить рассказать о способе решения проблемы внезапного роста числа учащихся в текущем учебном году, если такая ситуация имела место.
Для успешного выступления и получения положительной оценки комиссии важно иметь глубокие знания во всех областях деятельности школы. В частности, речь идет о:
- итоговая аттестация;
- работа с детьми с ОВЗ;
- олимпиадное движение;
- обеспечение безопасности;
- финансовые ресурсы;
- кадровый состав;
- контингент школы.
В этом этапе присутствует элемент спонтанности. Члены комиссии предварительно ознакомлены с документами кандидата и могут задавать сложные вопросы. Участнику не предоставляется время на подготовку, требуется немедленный ответ.
5. Знать и понимать основные задачи
Современная система образования находится в непрерывном развитии, что выражается во внедрении новых инициатив, программ и подходов к работе. Руководителю необходимо постоянно отслеживать актуальные тенденции, эффективно передавать информацию своим заместителям и педагогам, а также интегрировать эти новшества в образовательный процесс.
|
Оперативно принимать решения |
В образовательном учреждении не всегда все проходит гладко. Иногда увольняется педагог с высокой рабочей нагрузкой в самый неподходящий момент, или в период холодов неожиданно выходят из строя системы отопления. Школьному руководителю необходимо оперативно и грамотно принимать решения |
|
Реализовывать новые стандарты |
Ежегодно учебный год стартует с публикации новых распоряжений и нормативных актов. Они могут регулировать различные аспекты, такие как организация учебного процесса, проведение экзаменов или правила приема в школу. К примеру, в 2025 году была пересмотрено количество часов, отведённых на обучение, и внедрено унифицированное расписание уроков |
|
Находить подход к подчиненным |
В школе трудятся учителя, завхозы, бухгалтеры и психологи. У каждого из них свой метод работы и индивидуальный характер, который не всегда бывает легким. Директор должен избегать конфликтных ситуаций и выстраивать уважительное и дипломатичное общение |
|
Интересоваться проблемами коллектива |
Педагоги часто перегружены обязанностями, поэтому им бывает сложно обращаться к администрации для выражения своих предложений. Администратору необходимо проявлять искренний интерес к вопросам, возникающим в педагогическом коллективе, и получать от него отзывы |
|
Заниматься самообразованием |
Непрерывное повышение квалификации позволяет быть в курсе актуальных педагогических подходов, технологий и методов управления. Кроме того, это служит положительным примером для преподавателей и учащихся, мотивируя их к стремлению к знаниям и развитию умений |
|
Обеспечивать профессиональный рост работников |
Значительное число педагогов готовы к прохождению дополнительных курсов, в частности, для расширения знаний об олимпиадной деятельности или для участия в образовательных форумах. Наличие заинтересованности со стороны руководства стимулирует работника к выделению времени на это. |
Назначение на должность директора – это лишь первый этап большого пути. В дальнейшем предстоит руководить командой, формировать продуктивную атмосферу, оказывать поддержку коллегам и активно участвовать во всех сферах работы.