Кризис, вызванный пандемией COVID-19, требует переосмысления подходов к преподаванию. Глобально популярны новые формы занятий: проектное обучение, ориентированное на учащихся, и гибридный формат с сочетанием очного обучения и онлайн-занятий. Доктор Джон Коллик, руководитель департамента Стратегии Образования Promethean, объясняет преимущества гибридного обучения, возможности нейробиологии для педагогов и необходимые навыки для современных учеников.
Образование в условиях катастрофы
В период пандемии школы по всему миру оказались в ситуации изоляции учеников и учителей. Правительства применили меры дистанционного обучения в экстренной обстановке. По всему миру только 14% населения имеют доступ к высокоскоростному интернету, а 44% — к Интернету. В Сеть не могли выйти, как правило, самые бедные люди, проживающие в отдаленных или маргинализированных сообществах.
Различные страны с разной степенью успеха перешли к обучению онлайн. Там, где отсутствовала надлежащая инфраструктура, ограничились лишь образовательными передачами по телевидению и радио, которые рекомендовалось смотреть ученикам. Трансляции охватывают большую аудиторию, чем уроки, загруженные в Интернет, но у телевизионного формата обучения есть один существенный недостаток: доступ к ученикам ограничен только лекциями преподавателей. Такой подход весьма негибок, хотя обладает преимуществами — контент становится доступен всем жителям страны.
Гибридное обучение — главный тренд
Онлайн-образование переходит к проектной работе и учебе, ориентированной на ребенка. Такой подход более гибкий из-за разнообразия форматов. Однако существует риск, что в итоге такой формат станет привилегией избранных. Даже в обеспеченных семьях может быть лишь один компьютер, который делят несколько детей, лишая их полного доступа к занятиям и материалам.
Вглядываясь в будущее, очевидно, что требуется комплексный и стабильный метод, способный преодолеть любые неожиданности. Гибридным обучением может быть такой подход.
Гибридная система обучения предоставляет возможность получения образования одновременно в очном классе и онлайн. Часть учеников может находиться в здании школы, а другая часть – в удаленном формате, но все учатся совместно.
Нейробиология в помощь
Нейронаука способствует разработке методик гибридного обучения. Одно из ее открытий гласит, что оптимальное окно активного познания длится примерно десять минут. Это означает, что лучше всего мы усваиваем и запоминаем информацию в десятиминутных интервалах, после чего концентрация внимания снижается.
Существуют веские причины для этого. Первые люди, обитавшие во враждебной среде, всегда были вынуждены обращать внимание на множество вещей.
Полученный от предков паттерн проявляется и в наших моментах усталости или стресса: окно познания сужается. Способность мозга к обработке информации ухудшается и при непрерывной десятиминутной сессии познания без отдыха.
Это открытие полезно для создания обучающего видео контента в дистанционном формате обучения.
Два навыка будущего
Современные школьники все чаще проявляют самостоятельность и умение мыслить самостоятельно, поэтому педагогам важно развивать в детях такие навыки, как критически мышление и самоорганизация.
Существуют методы для развития компетенций. «Сократовские вопросы» учат рассуждать, формулировать вопросы и ответы. Самопрезентации позволяют учителю увидеть логику выводов и аргументацию детей. Дискуссии на онлайн-занятиях дисциплинируют мысль.
Хотите узнать больше о гибридном обучении и развитии самоорганизации у детей и подростков? Приглашаем на вебинар «Гибридное обучение: устойчивые решения, практики, нейронаука» 29 апреля в 16.00.
Принять участие
Партнерский материал