Логопедам, работающим на себя, не задают жестких требований к ведению практики и документации. Профессионалы легко запоминают планы и результаты обследований, но начинающим для этого нужно время и продуманная система работы. Какими документами вести частную практику и как это удобнее делать молодому специалисту — рассказала логопед и преподаватель. АкадемСити Светлана Шопина.
На этапе диагностики
При приёме нового ребёнка логопед сначала определяет уровень его речи и составляет план коррекционной работы.
Анамнез
Логопед, прежде чем познакомиться с ребенком, собирает его историю болезни, задавая родителям вопросы об особенностях развития.
Логопед зачастую собирает историю болезни на первом приеме у родителей. Иногда попросит заранее заполнить анкету, бумажную или электронную. О едином образце нет данных, каждый специалист использует свой вариант. шаблон анкеты.
Какую информацию собирать:
- Возраст родителей ребёнка при его рождении.
- Какие заболевания имеют родители и остальные члены рода?
- как протекала беременность и роды;
- Характеристики новорожденного: масса тела, длина, типы плача, оттенок кожи и прочие показатели.
- Развитие ребёнка: двигательное и речевое в первый год жизни.
- особенности социального развития;
- Наличие у ребёнка хронических заболеваний?
- Информация о проведённых ранее исследованиях у специалистов: психолога, невролога, психиатра.
- Другие аспекты, требующие внимания родителей.
- хобби и увлечения ребенка.
Информация требуется для выявления причин речевых нарушений и составления предварительного плана обследования и коррекции до первого контакта.
Речевая карта
Встретившись с ребенком, специалист проводит логопедическое обследование и по его результатам создаёт речевую карту. В карте фиксируются все особенности речевого развития на момент встречи, а также составляется логопедическое заключение — краткое описание состояния речи ребенка.
Во время личной встречи задокументируйте её с помощью диктофона, при работе онлайн — используйте видеозапись. Вернувшись к записи, корректно внесёте всю информацию в речевую карту.
Логопедическое обследование включает:
- Общая диагностика включает оценку мышления, восприятия, памяти, внимания, двигательного, эмоционального и регуляторного развития.
- Оценка состояния устной и письменной речи, а также процессов её понимания и выражения, слухового восприятия и слухоречевой памяти.
Специалист самостоятельно определяет методы обследования, но его содержание единообразно и зафиксировано в речевой карте.
Этот основной документ логопеда необходимо заполнять максимально подробно.
Для речевой карты не существует утвержденной формы: каждый логопед подбирает ее вид, исходя из особенностей работы, и совершенствует в процессе практики. шаблонЛогопед использует речевую карту как рабочий инструмент для собственного использования. Нет необходимости предъявлять ее родителям, и на ее основе не составляется письменного заключения о речевом развитии ребенка.
Речевая карта помогает:
- Оценить уровень развития ребенка по началу работы и контролировать изменения в ходе коррекционных мероприятий.
- выявить речевые дефекты и их причины;
- Установить причины того или иного нарушения.
- составить план коррекции.
Речевая карта — не официальный документ, не принимается организациями, требующими характеристик или справок от логопеда. Родителям для получения официального заключения с печатью следует обратиться к специалисту поликлиники или логопункта.
Если родитель обращается за характеристикой ребёнка «для себя», логопед излагает результаты обследования устно или же фиксирует их письменным способом свободной формы.
Чаще всего карту речи составляют единожды во время обследования. Вместе с тем существуют исключения.
- Если коррекция занимает продолжительное время, например, несколько лет, логопед осуществляет промежуточные обследования каждые шесть месяцев и устанавливает контрольные точки. Для этого при каждом посещении ведется новая речевая карта.
- Логопед в частном центре совместно с командой специалистов — психологами, нейропсихологами, педагогами, дефектологами — работает над ребенком. Логопед фиксирует промежуточные результаты на занятиях: достигнутые успехи, примененные методы и их назначение, акценты работы.
На этапе коррекционной работы
После заполнения речевой карты логопед разрабатывает индивидуальный план коррекционной работы, в котором, опираясь на результаты обследования, определяет общую цель и задачи.
Цели и задачи логопедической помощи.
Это общее руководство, которое можно адаптировать для каждого ребёнка с учётом его особенностей и показателей. Логопед будет постепенно отрабатывать эти задачи на занятиях.
Планы и конспекты занятий
Логопед, установив общие цели и задачи, разрабатывает конкретные планы для каждого занятия.
В плане укажите цель и задачи занятия, а также упражнения, оборудование и примерный его ход.
Пример плана логопедического занятия
Имя, отчество, фамилия ребёнка: Иванов Иван Иванович.
Тема занятия: В зоопарке
Цель занятия: Автоматизировать звук П
Задачи занятия:
- развивать артикуляционную моторику;
- отработать упражнения на речевое дыхание;
- Упражнения для развития мелкой моторики в процессе пальчиковой гимнастики.
- Повышать умение различать звуки и сосредоточивать внимание на слуху.
- Пройти тренировки по лексике и грамматике с опорой на звук «П».
- Усовершенствовать произношение звука в различных конструкциях: словах, предложениях и четверостишиях.
Оборудование:
- В коробке лежат фигурки животных из зоопарка: пингвина, попугая, павлина, панды и пантеры.
- звуковые эффекты зоопарка
- песок или манка
- песочница
Содержание занятия:
Приветствие, контроль выполнения домашних заданий, неожиданность, формулирование темы урока.
2. Основная часть, упражнения:
- пальчиковая игра-разминка;
- артикуляционная гимнастика;
- Упражнения для дыхания (надувание бумаги, синхронизированное с произношением звука ПА).
- Игра с подражанием голосам животных (угадать, кто как говорит; назвать животных).
- Игра с использованием звуков: хлопаем, услышав звук «П», топаем ногами, услышав другой звук, прыгаем.
- Работа над звуком «П» в слогах, словах и четверостиший.
- Игровое занятие в зоопарке, включающее грамматические и лексические упражнения.
Заключительная часть занятия: обобщение пройденного материала, самооценка и разговор о предстоящей работе на дом.
Логопед также готовит план занятия, где детально описывает каждый этап работы. План включает в себя:
- Вводная часть (Приветствие, сюрприз, побуждение к работе).
- Главная часть, включающая в себя целевые задания и соответствующие упражнения.
- Итоги мероприятия (размышления, благодарности, проверка домашних заданий).
Пример конспекта.
В государственных учреждениях подобные документы составляют методисты. Логопеды, занимающиеся частной практикой, могут отыскать готовые образцы в руководствах и подобрать подходящие в соответствии с целями и задачами работы для каждого ребенка.
- Конспекты логопедических занятий, Елена Виноградова;
- Конспекты Логопедические занятия по обучению грамоте детей с недоразвитием речи, Елена Виноградова.
- Развитие речиДети дошкольного возраста (5-7 лет) с фонетико-фонематическим недоразвитием и общим недоразвитием речи. Мягкие и твердые согласные, Вероника Баронова.
- Игровые коррекционно-логопедические занятия с детьми 5 лет с ОНР, Карина Слюсарь;
- ЗанятияРазвитие речи детей дошкольного и школьного возраста с помощью музыки.
Формулируйте план занятий на два или три последующих занятия.
Это поможет:
- Заблаговременно урегулировать вопросы организации и составить план действий.
- Изучать результаты, подчеркивать достижения и определять трудности, быстро менять подход к выполнению задач.
- Показать родителям эффективность занятий, продемонстрировать направление работы с ребёнком и обратить внимание на результаты.
Планирование и конспекты уроков способствуют анализу динамики прогресса. Задачи определены — анализ проведен — корректировки внесены — новые цели установлены.
Логопед фиксирует коррекционную работу ребенка в домашних заданиях. Формат выбирают вместе с родителями: тетрадь, блокнот или электронный файл. При онлайн занятиях логопед предоставляет домашние задания в гугл-документе или презентации с возможностью редактирования.
Как вести учет посещаемости занятий
Выбор способа учета посещаемости логопед осуществляет исходя из числа занимающихся им детей.
Если количество детей доходит до четырех-пяти в день, то для учета посещаемости можно использовать план работы логопеда, в котором ведется общий график занятий. Для большей удобства предлагается воспользоваться онлайн-планировщиками.
- Tutor-plan
- Singularity App
Для занятий с несколькими детьми удобно вести журнал учета. Часть специалистов пользуются бумажным вариантом, как в школах, и отмечают посещаемость и оплату. Другие создают электронные версии в Google Docs или Excel.
В частном центре ведение учета посещений логопеда осуществляет администратор. Тем не менее, целесообразно записывать в ежедневнике принимаемых за день детей для предотвращения разногласий.
Список документов для ведения частной практики.
- Анамнез.
Логопед может получить информацию устно во время первой встречи с родителями или попросить предварительно заполнить анкету — бумажную или электронную. Шаблон анкеты. - Речевая карта.
Логопед отмечает при первой встрече все черты развития речи ребёнка и делает заключение о его речевом состоянии. Шаблон речевой карты. - Задачи и цели коррекционно-логопедического воздействия.
Общая информация, подходящая для адаптации под каждого ребёнка и его особенности. - Планы и конспекты занятий.
В них логопед излагает цель и задачи занятия, используемые упражнения, оборудование и предполагаемый порядок проведения. Шаблон логопедического конспекта.