Экологическое образование занимает важное место в развитии современных школ. Его главная цель — формирование экологической культуры. Уделяется внимание практическим действиям по охране природы. Экологическое воспитание необходимо для гармоничного развития учеников и является важной формой работы.
Проблемы экологического воспитания и образования
и пути их решения
«Любовь к природе, как, впрочем,
и всякая человеческая любовь, несомненно,
закладывается в нас с детства».Соколов-Микитов Иван Сергеевич
Человечество неразрывно связано с природой. Традиционное взаимодействие их выросло в глобальную экологическую проблему. Люди должны научиться бережно относиться к природе, иначе подвергнут себя опасности. Для этого нужно воспитывать экологическую культуру и ответственность, начиная с детства.
Проблемы экологического образования и воспитания всё более актуальны.
- Важно повышать уровень экологической культуры людей.
- В необходимости непрерывной работы по созданию и совершенствованию благополучия людей на планете.
- Необходимость решать актуальные проблемы сокращения доступного каждому человеку жилого пространства.
- Важно хранить и восстанавливать, разумно использовать и увеличивать природные ресурсы.
- Человеком недостаточно осознается важность экологических проблем.
- У человека слабо развита потребность в участии в природоохране.
Экологическое воспитание ставит своей главной задачей формирование экологической культуры – комплексного явления, которое объединяет экологически развитое сознание и эмоционально-чувственную сферу личности.
Экологическое воспитание является важным направлением развития современной школы. Его задачи — изучение и исследование окружающей среды, а также формирование бережного отношения к ней на основе разумных решений. Экологическое воспитание имеет широкую материальную базу: музеи, парки, экологические центры. Практически все учебные предметы дают понимание о природном мире и способах его сохранения. Цель — подготовка человека, который знает влияние своего образа жизни на окружающую среду и как выбор взаимодействия с ней способствует ее сохранению или разрушению. «Если мы хотим достичь согласия с Природой, то нам в большинстве случаев придется принимать условия, отражающие основные законы, которым подчиняются все организмы, перед которыми человек в конечном итоге вынужден будет склониться» (Роберт Риклефс).
Развитие экологического мышления у молодежи — важный фактор долговременного развития и эффективного решения актуальных вопросов нашего времени.
В современной школе экологическое образование и воспитание необходимо внедрить во всех возрастных группах, делая его главным направлением. Все должны быть знакомы с экологической информацией.
Школа должна формировать не просто знания об экологии, но и навыки научного анализа природных явлений, умение понимать взаимодействие общества и природы, а также осознание важности своего практического участия в сохранении природы.
В настоящее время экологизация воспитательной работы школы – одно из главных направлений развития системы школьного образования. Происходит это в тесной взаимосвязи учебной деятельности, внеклассной и внешкольной работы, включающих систему уроков, внеурочных практических и познавательных занятий.
Обучить школьника экологии возможно только с применением различных форм и методов работы помимо уроков. Важны интерактивные формы образования: дискуссии, спектакли, беседы, викторины, ролевые игры и другие мероприятия. Практическая природоохранная деятельность детей также играет важную роль в воспитании. Главный вопрос – как, где и чему учить детей, как воспитывать их экологически грамотными, понимающими значимость сохранения окружающей среды и готовыми разделить ответственность за нее с новыми поколениями.
Экологическое образование и воспитание – одно из направлений работы нашей школы.
Мы – активные участники природоохранных операций разных уровней. Ежегодно проводим акции, например «Покормите птиц зимой». Развешиваем кормушки на территории школы и подкармливаем птиц в течение зимнего периода. Ребята понимают, что птицам зимой без помощи не выжить.
Школьники участвуют в ежегодных городских субботниках. Так осенью 2015 года вместе с ветеранами провели субботник в будущем сквере «Дети войны». Собрали сухую листву, очистили сквер от мусора и высадили молодые дубки. Эти благородные деревья будут расти на радость детям войны, их внукам и правнукам!
В рамках экологического просвещения проводим всероссийские уроки «Вода России» и «Разделяй с нами». Учащиеся учатся бережному отношению к водным ресурсам и грамотному обращению с отходами через игровые состязания и практическое домашнее задание.
Поставленные цели достигаются ненавязчиво, в игровой форме. Дети осознают, что эмпирические экологические знания, передаваемые из поколения в поколение, – необходимое условие выживания человека на всех этапах его исторического становления и развития.
Практической деятельностью является сбор макулатуры учащимися в течение учебного года.
Учащиеся традиционно занимаются экологической работой: создают проекты по благоустройству территории школы газонами и клумбами. Весной учащиеся готовят почву, высаживают рассаду цветов и выращивают ее. Летом ухаживают за клумбами и поддерживают порядок. С июля по август радуют себя и горожан цветущими газонами. Школа ежегодно участвует в конкурсе на лучшее цветочное оформление территорий города и дважды была признана победителем. Проведение праздников «День Земли», «День птиц» развивает у школьников естественно-научные взгляды на взаимодействие общества и природы, способствует более тесному соединению теоретических знаний с эмоциональным восприятием окружающей среды, пробуждает интерес к природе и обеспечивает развитие социальной активности.
Для достижения наибольшей эффективности и успеха экологического воспитания обучающихся важно наполнить все мероприятия местным материалом о состоянии среды в регионе, городе, районе.
Это особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности. Исследовательский характер деятельности способствует воспитанию школьников инициативы, активного и добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края. В рамках экологического просвещения школа сотрудничает с Висимским биосферным заповедником. Сотрудники Висимского заповедника проводят лекции и экологические беседы в классах. Учащиеся активно участвуют в акциях и конкурсах, проводимых заповедником, которые учат бережному отношению к окружающей среде, животному и растительному миру родного края.
В тесном контакте с детской станцией юных натуралистов уже не первый год сотрудничаем, проводя экологические акции («Кормушка», «Родники», «Остановим загрязнение ТБО», «Серая шейка» и др.). Работы учащихся школы неоднократно награждены грамотами и дипломами.
Дальнейшее глубокое исследование проблемы экологического воспитания школьников необходимо, поскольку работа по её решению выполняет важные задачи.
- Формирование у учащихся экологической этики и чувства ответственности по отношению к природе.
- Художественно-эстетическое и нравственное воспитание, а также формирование патриотизма.
- Развитие ощущения связи с текущей эпохой и личная ответственность за всё, что происходит.
Экологическое воспитание важное для гармоничного развития школьников и является необходимой формой работы. Разнообразие форм экологического образования создает условия для формирования инициативной, компетентной и деятельной личности с развитым чувством долга перед людьми и совестью за состояние окружающей природной среды.
Воспитание экологической культуры у подрастающего поколения – первостепенная задача в наше время. Это трудный, но увлекательный труд с множеством возможностей. Результат такого труда – признательность родителей и желание детей сделать свою школу, улицу, город, Родину чистыми и красивыми.
Литература:
- Маркитанова Лариса Александровна. Виды формирования экологической культуры. изд. «ТРИ «Школа», 2012, стр. 275.
Автор: Оксана Кузьминых