Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая
Не является ли ОБЖ второстепенным предметом? Как его эффективно преподавать? Какую пользу от изучения контент-маркетинга могут извлечь учитель и ученики? Об этом делится Геннадий Старунов – преподаватель ОБЖ в школе имени маршала В. И. Чуйкова (Москва), блогер, специалист по социальной работе с молодежью, финалист конкурса «ТопБЛОГ».
О подходе к преподаванию
ОБЖ — это голова, руки и ноги. Голова нужна для быстрого анализа и размышлений, руки — для действий, а ноги — для отступления. Поэтому самым действенным методом обучения этому предмету является моделирование ситуаций, чтобы ученики на практике находили решение.
Не понимаю, как возможно делать конспекты по этому учебнику, ведь учитель заявляет: «На уроках будет только выполнение практических заданий от начала и до конца».
Урок строится вокруг темы криминогенной обстановки. Сначала рассказывается реальная история, затем демонстрируется её изложение в новостях. Проводится анализ, какие утверждения допустимы с точки зрения психологии, а какие нет. Избегаются подробности, которые могли бы вызвать сильную тревожность у ребенка. Тем не менее, усвоение материала происходит эффективнее через живую историю.
В качестве примера рассматривается ситуация: девочка поздно вечером идет домой, за ней незнакомец, она заходит в подъезд. Ученики делятся на команды и высказывают свои мнения о правильности ее действий. Затем учитель говорит свою позицию: убегать нужно не в закрытое пространство, а к людям, на свет, к сотруднику полиции. После этого переходят к ситуациям по теме урока. Решат их с секундомером, так как опасность не спрашивает возраста и никого не щадит. Без легкого стресса обучение будет неэффективным.
Анализируя задачи, мы тренируем мышление. Для тренировки действий обучаемся, например, транспортировать пострадавшего. У школьников есть веревка, которую нужно использовать для изготовления носилок и перемещения человека в безопасное место. Веревку нельзя привязывать произвольно — существуют конкретные узлы, я слежу за их правильным выполнением.
С первого занятия проверяю учеников. Могу, например, неожиданно остановиться и спросить, как действовать при запахе газа. Записываю результат: рядом с каждой фамилией — скорость реакции. Затем делаю контрольную проверку и смотрю, есть ли изменения. В большинстве случаев они происходят очень быстро.
Я ставлю обычные оценки: девять баллов — это отлично. Если ученик желает десять баллов, с него буду спрашивать серьёзнее — по-моему, это уровень спасателя. Чтобы получить самый высокий балл, ребёнку нужно максимально быстро и эффективно реагировать в смоделированной ситуации.
Я установил для себя правило: по всем темам учебника, касающимся спасения людей, нужно стать специалистом.
В рабочей программе есть блок первой помощи, поэтому мне нужно было стать инструктором. Для этого сдал экзамен и теперь могу об этом рассказывать. Так делал почти по каждому блоку и освоил много практических специальностей: спасатель, инструктор по спасению на воде, по детско-юношескому туризму, тренер медицинского класса по практическому экзамену. Конечно, невозможно быть специалистом во всем. Если в чём-то не разбираюсь, ищу экспертов и представляю их ученикам.
О медийности
В моём Instagram-блоге «Пир практиков» опытные специалисты обучают детей и взрослых действиям в чрезвычайных ситуациях. Прекрасно, что о безопасности рассказывают настоящие профессионалы: пожарные, спасатели, медики, путешественники. Человеку, который говорит о пожарах, но не сталкивался с ними лично, доверять сложнее.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Блог набрал 25 тысяч подписчиков всего за несколько месяцев. Ученик Geek Brains решил применить полученные знания маркетинга на практике. Подумал: о чем может быть интересно читателю? Решил, что посты о реальных ситуациях могут быть полезны. Опубликовал пост «Кейс безопасности от пожарного», он стал очень популярен. Изначально блог задумывался для детей, но им стали интересоваться и взрослые — 75 процентов читателей — мамы. Женщины больше всего беспокоятся о безопасности.
Дополнительные материалы:
- Путь педагога в мир блоггинга: пошаговое руководство.
- Что обсуждают победители конкурса «Педсовета» на своих блогах?
О медиаклассе
Три года возглавлял школьное сообщество «Школы Чуйкова», старался доказать всем, что образовательный контент может быть привлекателен не только учителям, родителям и педагогам, но и широкой публике. Наш актив насчитывал 200-300 человек, сейчас более 1000, а каждое сообщение собирает минимум 80 реакций. Это внушительные показатели.
Я также курирую медиакласс. Дети, например, посещают колледж и учатся фотографии. Я осуществляю организацию всех поездок и встреч, договариваюсь с институтами и медиацентрами.
Я веду кружок маркетинга, применяя опыт известных диджитал-агентств, таких как «Сфера», студия Александра Чижова, Geek Brains. Интернет-маркетолог прежде всего аналитик: в рекламном кабинете любой соцсети может определить проблемы и объяснить популярность контента. С учениками разбираем настоящие рекламные кампании Facebook. Дети, изучая цифры, учатся их интерпретировать, строить гипотезы, развивая аналитическое мышление.
Я обучаю детей планированию контента, где они разрабатывают план на месяц и воплощают его в жизнь.
Дополнительные материалы:
- Знание о продвижении в социальных сетях более важно, чем знание грамматического времени «Present Perfect».
Верю, что детям важно доверять мне. Показывая на личном опыте, что возможно начать всё с чистого листа, хочу внушить им уверенность. Не намерен останавливаться в собственном росте: если практик, то должен быть в авангарде.
Интервью
Материалы по теме:
- Николай Пронев считает, что двойка не следует использоваться как наказание.
- Федор Кондрашов желает внушить юным людям привязанность к науке.
- Учителя играют, избегая безумия.