Независимая оценка качества образования позволяет объективно увидеть комфорт детей и педагогов в детском саду, выявить слабые стороны и улучшить ситуацию. Какие инструменты помогут избежать формальной процедуры? Как получить объективные оценки? Как выстроить работу над ошибками и превратить детский сад в ресурсный центр? Резиденты Фонда Университет Детства делятся своим опытом с Педсоветом.
Оценка не «для галочки»
Коллектив детского сада «Гнёздышко» из поселка Пуровск Ямало-Ненецкого автономного округа сначала отнесся к приказу департамента об оценке качества образования скептически. Воспитатели не обрадовались ещё одной формальной процедуре. Но, когда воспитатели познакомились с системой оценки НОК ДО, а заведующая побывала на встрече с её разработчиками, то изменили своё отношение и взялись за работу с любопытством.
Преподавателям нужно было самостоятельно оценить обстановку в группах по нескольким критериям: взаимодействие взрослых с детьми, речевое развитие ребенка, развивающая предметно-пространственная деятельность и другие области развития согласно ФГОС. Такой подход не требовал изнурительной бумажной работы — наблюдения проводились во время занятий — и помогал быстро понять, насколько комфортно ребенку и воспитателю в группе, насколько у детей развита субъектность. Вопросы в листах оценивания предполагали ответы, которые уже содержали идеи для профессионального роста.
Ольга Закорецкая, заведующая «Гнездышка» и прошедшая обучение в проекте фонда Университет Детства «Детский сад для детей», проводила оценку согласно методике. По её словам, присутствие руководства на занятиях — обычная практика, не вызывающая дополнительного стресса у детей или воспитателей. График посещений был составлен заранее. Заведующая наблюдала за процессом, не вмешиваясь, делая пометки. После этого у воспитателей была возможность задать интересующие их вопросы.
Результаты выявили неожиданные тенденции: развивающая предметно-пространственная среда имела высокий уровень, в то время как некоторые программные области показали низкие результаты.
В детском саду «Гнездышко» провели электронное анкетирование родителей. В опросе приняли участие 96 человек, его целью стало изучение образовательных запросов родителей и их соответствия видению воспитателей. Также оценивалась компетентность педагогов и открытость руководства. Родители отметили важность предоставления детям больше возможностей для игр и общения со сверстниками.
Ольга Закорецкая считает, что НОК ДО стал удобным инструментом для сада, который помог выявить сильные и слабые стороны, а также определить показатели, нуждающиеся в корректировке. По её словам, новый инструмент выявил скрытые нюансы, которые остаются незамеченными в ежедневном режиме работы. Ольга отметила диалог всех участников образовательного процесса как одно из главных преимуществ системы. Заведующая советует тем, кто желает освоить эту систему оценки и повысить свой профессионализм, обратиться к… сайту В рамках проекта «Детский сад — для детей» доступны инструменты для оценки и возможность приглашения эксперта на внешнюю оценку.
Сам себе не эксперт
Самопроверки полезны, но насколько точны их результаты?
В Воронежском «Центре развития ребёнка — детском саду № 196» выяснили это во время пандемии. Воспитатели прошли в проекте «Детский сад — для детей» курс по шкалам ECERS и ознакомились с оценкой качества образования.
После обучения проверили себя самостоятельно: сначала в группах, потом в соседних. Оценка оказалась высокой, но администрация детского сада попросила провести независимую оценку внешним экспертом проекта «Детский сад — для детей».
Результаты независимой оценки были почти вдвое меньше оценок, поставленных учителями самим себе.
Различия возникли из-за непонимания некоторых оценочных критериев. Эксперт проконсультировала руководство и учителей, давая советы. Администрация оставила выбор стартовой точки для улучшений педагогам.
Первым этапом стало создание правил группы. Раз в две недели сотрудники встречались, обменивались идеями и анализировали результаты. Также были приглашены психологи, которые провели тренинги по взаимодействию с детьми.
Все вопросы рассматриваются постепенно, по одному на каждое общее собрание. Цель — улучшить коммуникативные и игровые навыки педагогов, а также расширить материально-техническую базу.
Детский сад как ресурсный центр
В детском саду № 73 разработка собственной системы оценки началась два года назад. До этого в образовательной программе предусматривался только мониторинг, итогами которого являлись результаты освоения программы. Коллектив понимал: главный показатель качества — это условия работы детей и педагогов. В поиске подходящих инструментов старший воспитатель Анастасия Юшкова познакомилась со шкалами. ECERS.
Юшкова обучила воспитателей новой системе, научила проводить самооценку. Первые результаты, как и у воронежских коллег, оказались завышенными. После семинаров с экспертами каждый педагог получил содержательные рекомендации и составил свою траекторию развития. Воспитателей с одинаковыми зонами роста объединили в группы, и Анастасия сопровождает их.
Садику выделили статус площадки для обучения внутренних экспертов ECERS.
Опыт детских садов показывает: оценка качества образования необходима не только проверяющим, но и самому детскому саду, его коллективу и руководству.
Так можно увидеть цели, ориентиры, пути улучшения условий для детей и педагогов.
Самооценка в этом помогает, но не всегда объективна. Некоторые педагоги склонны завышать баллы или не обладают достаточным опытом работы со шкалами. «Детский сад — для детей»Здесь можно получить бесплатное повышение квалификации по оценке качества дошкольного образования и заказать проведение независимой внешней оценки от экспертов.
Партнерский материал
Подписаться на канал Университет детства