Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Галина Ищенко, учитель истории и обществознания частной школы «Поколение» в Волгограде, вместе с коллегами и учениками разработала проект «Книгу города» — необычный краеведческо-литературный проект, объединяющий несколько дисциплин. Мы беседовали с Галиной о том, как возникла и развивается эта идея, как ей удалось заинтересовать детей и привлечь к проекту школы из разных регионов России.
О «Книге города»
В ходе обсуждения наболевших вопросов о том, как заинтересовать детей изучением материала, возникла идея проекта. С коллегами мы пришли к выводу: по отдельности краеведение, история, литература, география родного края не всегда интересны детям. Что будет, если эти предметы скомбинировать? Тогда ребята смогут искать ответы не в одной сфере знаний, а сразу в нескольких.
«Книга города» – собрание историй, карт и путеводителей по Волгограду. Это художественное произведение, которое уводит читателя в военное прошлое и показывает влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь города сегодня.
Архив Галины Ищенко: «Книга города».
Начало послужил анализ книги Марка Ефетова «Девочка из Сталинграда», изучаемой детьми на уроке литературы. Затем под руководством учителей-предметников ребята создали иллюстрации к местам, упомянутым в рассказе, составили путеводители с учётом географических особенностей, подготовили историческую справку и собрали книгу.
Проект сплотил всех: детей, учителей и родителей. Возникла возможность узнать ребят не только на уроках, но и во время внеурочной деятельности.
О том, как увлечь детей проектом
Елена Дерина (литература), Анна Астахова и Дмитрий Волович (география), Софья Тимофеева (изобразительное искусство) — коллеги по работе — с нами решили, что авторами книги будут сами учащиеся, а мы будем только направить их, вести как проводники. Потому что педагогическое руководство меняется ролями, дети получают важный опыт самостоятельной работы, и это лучшая мотивация для них.
После каждой главы ребята создавали увлекательные интерактивные задания: кроссворды, вопросы к тексту, раскраски. Версткой тоже занимались участники проекта. У детей обнаружились незабываемые таланты. В нашей команде много одаренных художников-иллюстраторов. Одна из участниц удивила лидерскими способностями, которые раньше не проявлялись. Теперь ее назначат организатором и в других проектах.
Вначале далеко не всем ученикам понравилась идея. Интерес появился, когда к проекту присоединилась школа «СОТА» из Тольятти: она создавала свою книгу для последующего обмена результатами и организации друг другу экскурсий. Дети пообщались со сверстниками и поняли, что книга создаётся не просто так, а для кого-то. С этого момента все включились в работу. Энтузиазм школьников вырос на глазах — сейчас именно ребята хотят создать новую книгу.
О сетевом взаимодействии
Мы задумывались о сотрудничестве с школами других городов ещё на стадии разработки проекта. Первоначально работали только с частными учебными заведениями из мест боевой славы. Позже позиция претерпела изменения: мы решили не ограничиваться темой Великой Отечественной войны и теперь приглашаем к взаимодействию всех желающих.
Каждый населённый пункт обладает своими особенностями. Новая «Книга города» должна раскрыть их: яркую, интересную и понятную гостям.
Кроме школы «СОТА» из Тольятти, дружим со школой-интернатом для особенных детей из Городца, которая тоже создала свою «Книгу города». В ней рассказано о народных промыслах, в городе которых больше 200, и каждая страница посвящена одному из них.
В настоящее время у нас есть три «Книги городов» — Волгограда, Тольятти и Городца. Планируется сотрудничество с Москвой, Уссурийском и Калининградом. Цель проекта — создать библиотеку «Книг городов» и объединить в ней все школы страны.
О сообществе «Вклад учителя»
В конкурсе «Вклад учителя» 2021 года я нашла множество единомышленников из разных мест.
Это большое и очень активное сообщество: общаемся, делимся информацией, интересными идеями. Помимо меня, в нём состоят ещё два педагога из нашей школы. Ценно, что к участникам всегда можно обратиться с просьбой — коллеги обязательно постараются помочь. Именно в сообществе мы познакомились со… Светланой МорозовойИз Уссурийска, учительница истории, одна из первых, кто присоединился к нашему проекту.
Конкурс очень сплотил всех: иногда складывается ощущение, будто знакомы уже долгое время. Преподаватели сообщества с энтузиазмом участвуют в совместных мероприятиях. Мне пока удаётся это делать только дистанционно, но из коллектива я всё равно не выпадаю. Думаю, что на следующий конкурс соберемся все вместе.
5 тезисов о работе учителя
Участники конкурса «Вклад учителя» традиционно делятся с «Педсоветом» важными принципами педагогической профессии. Галина Ищенко также рассказала о главных правилах своей работы.
Каждый ребёнок — уникальная и индивидуальная личность.
Я не сравниваю детей, всячески поддерживаю каждый их успех — даже тот, что может показаться мелким с первого взгляда. Ученик способен мотивироваться только при одобрении и вдохновении через похвалу.
2. Учеба должна быть комфортной.
В моём классе не требуется поднимать руку для выхода из кабинета, и получить двойку можно исправить. Многим кажется, что так неправильно, что нарушается дисциплина. Но на практике этот метод действенный — двойки заменяются пятерками, а покидая урок, ребята стараются сделать это незаметно, не мешая ни учителю, ни остальным ученикам.
3. Мнение каждого важно.
Я обучаю своих учеников с уважением относиться к мнению других и выражать своё мнение вежливо. Не разрешаю высмеивать ответы других. Даже самые необычные вопросы можно задавать в нашем кругу.
4. Во всем нужно вникать в суть.
5. Ребенка невозможно заставить учиться.
Нельзя принудить к учебе, зато можно пробудить интерес. Важно, чтобы обучение было увлекательным и для учителя. В таком случае получается идеальный сценарий: ученики постигают материал с радостью, педагог получает удовлетворение от своей работы и заряжается энергией – горит, но может и сгореть.
Материалы по теме:
- Светлана Морозова: «Радость от работы обязательна».
- Иван Смирнов считает, что школьная жизнь может быть увлекательной.