Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Существуют методические объединения, значит, это востребовано кем-то. Что полезного это дает педагогам и руководству школы? Возможно ли получать доплату за участие? Рассматриваем этот вопрос совместно с учителями столицы и других регионов.
Какими бывают методобъединения
Существуют методические объединения разного уровня: школьные, муниципальные, региональные и всероссийские.
В конкретных учебных заведениях МО объединяют учителей одного предмета. При недостатке преподавателей в школе, например, двух историков или одного географа, их прикрепляют к более крупным единицам — школьным методическим объединениям. Возможны ШМО учителей гуманитарных дисциплин, естественно-научного профиля, точных наук. Также существуют объединения классных руководителей, учителей начальных классов, руководителей школьных кружков.
В муниципалитетах создают общие нормы обучения отдельных дисциплин и проводят местный этап всероссийской олимпиады школьников. От итогов этой олимпиады формируется рейтинг как отдельных школ, так и муниципалитета в целом.
Региональные и российские методические объединения сейчас по существу действуют только формально, самостоятельно не проявляя активности. В прошлом, примерно десять лет назад, в Москве в начале учебного года и на зимних каникулах проводились городские собрания методических объединений.
По сути, эти встречи были ценны тем, что предоставляли возможность учителям из разных школ и даже районов общаться друг с другом. Но после того как в политике образования приоритет отдался минимизации общественного диалога, собрания стали считаться лишними, а то и опасными. Всеволод ЛуховицкийПреподаватель русского языка школы «Интеллектуал», входит в совет МПРО «Учитель».
Какие задачи решают МО в школе
В интернете огромное количество типовых положений Методические объединения выполняют сходные задачи, независимо от предмета их деятельности.
— развивать профессиональный потенциал педагогов;
Познакомить преподавателей с новыми методами и технологиями.
Согласовывать действия и улучшать методы обучения.
Глава профсоюза «Альянс учителей» в Копейске. Данил Плотников Подтверждает: эти задачи остаются актуальными. В школе некоторое время отменили методические объединения, но, заметив снижение результатов экзаменов учащихся, начали их восстанавливать.
Наше собеседники считают эффективность ШМО невысокой. Причиной называют загруженность учителей: Данил Плотников, например, в неделю проводит 38 уроков. В «Интеллектуале» нагрузка штатных педагогов небольшая (помогают совместители), но у каждого почти несколько мест работы. Потому неудивительно, что в Москве и в Копейске ШМО собираются два-четыре раза в году.
Чем реально полезны МО
Администрации
Школьным методобъединениям директора пригождаются для решения кадровых задач. Всеволоду Луховицкому коллеги по профсоюзу рассказывают о ситуациях, когда к неугодному учителю директор приходит в сопровождении завуча и председателя ШМО.
Этот человек должен помогать учителю, защищать от директора. В действительности же чаще происходит наоборот: председатель ШМО ищет недостатки в уроках, чтобы понизить стимулирующие выплаты коллеге или заставить его покинуть школу.
Учителям
В школах с деятельными педагогами методические объединения могут заменить неэффективный профсоюз, став важным мостом между учителями и администрацией по финансовым и организационным вопросам.
«В «Интеллектуале» заведовал кафедрой социально-гуманитарных дисциплин: распределил нагрузку коллег, представлял директору учебные программы и тематические планы. По моим данным, в большинстве школ такого нет. Это плохо, потому что для учителей вопрос распределения нагрузки самый важный. От него напрямую зависит размер зарплаты», — приводит пример Всеволод Луховицкий.
Вопрос распределения поощрительных платежей – ещё одно важное направление работы методического объединения.
В большинстве школ учитель собирает доказательства своей работы самостоятельно и передает их секретарю, ожидая решения директора. Часто педагог остаётся недовольным решением и теряет интерес к работе. В их школе заведующий кафедрой распределяет баллы при коллегах, затем защищает свои выкладки директору вместе с другими завкафедрами. Директор, зная о публичности своих решений, максимально объективно подходит к распределению стимулирующих выплат, минимизируя конфликты.
Вопрос о доплате учителей за работу с ШМО остается открытым, поскольку отсутствует закон, устанавливающий обязательность создания таких объединений и размер компенсации за их деятельность.
Всеволод Луховицкий говорит, что в Москве не встречал педагогов, получающих более трёх тысяч пяти тысяч рублей за руководство ШМО, считая это малым вознаграждением для столицы.
В Копейске руководству ШМО даже такие деньги не выплачивают. А вот руководителям муниципальных методических объединений положена надбавка в 15 тысяч рублей и преимущество при аттестации на высшую категорию.
Данил Плотников уверенно утверждает: провинция живет бедно, из-за этого на вакансию в отделе образования муниципалитета ставят своих.
Методические объединения школам всё равно необходимы, но не как инструменты для удовлетворения директоров, а как самостоятельные общественные структуры.