Преподаватель информатики в «Новой школе» Владимир Погодин — О приоритете внутреннего развития и свободы учащихся над достижениями в учебе.
Подобное учение предполагает, что человек, следуя ему, претерпевает стойкие преобразования, развиваясь духовно. В этом необходимы благоприятные обстоятельства.
Важное условие для обучения — отношения человека с окружающими, то, что его окружает. Ученик учится лучше, когда чувствует себя защищённым, понятым и принятым. В комфортной обстановке человек может открываться другим, меняться, расти, узнавать новое и встраивать это в свой мир. Всё остальное — организация внешней среды, учебных материалов, правил и процедур — второстепенные условия.
Мне вдруг ясно стало, что воздух, которым человек дышит, невидим. Его почти невозможно измерить или почувствовать. Можно только заметить, как легко или тяжело дышать, или вовсе — невозможно ли дышать.
Множество современных школьных занятий ставит своей целью задать направление и контролировать этот процесс, когда само по себе он не совершается. Приборы искусственной вентиляции легких различного типа позволяют заявить: «Да, циркуляция происходит! Грудная клетка поднимается и опускается, внутреннее состояние меняется, параметры функционирования соблюдены, правила выполняются». При малой активности можно гальванизировать — разряд, ещё разряд. О, вроде ожил, продолжаем вентилировать.
В школе нет веры в самостоятельность человека. Преподаватели ставят перед учениками определенные требования, чтобы гарантировать их успешное обучение. Несоответствие этим нормам грозит проблемами с учёбой, что считается неприемлемым.
В Комбинате Кизи жужжат огромные кондиционеры и вентиляторы всех мастей, делая воздух настолько густым, что дышать становится тяжело и непривычно даже для самого здорового человека.
Поэтому так сложно меняется и чему-то обучается сама школа: законы Комбината не предусматривают самостоятельного дыхания. Вдыхать и выдыхать можно только по команде, с заданной извне интенсивностью и темпом.
Этот поддельный вид отношений, который сейчас преподносится как истинный, даже блестящие уроки, которые искусственным способом циркулируют — не про жизнь, а про недоверие к ней. От этого очень трудно потом оторваться, и больно начинать дышать самостоятельно, используя атрофированные мышцы.
Когда-нибудь придётся тренировать лёгкие, чтобы жить самостоятельно. В этом я вижу надежду, не для школы, но для человека. Внутреннюю жизнь трудно уничтожить фальшью и лживой информацией, она всё равно пробивается наружу. И я чувствую, что это происходит даже внутри школы. Когда приходит волшебная лёгкость собственного выбора и свободы, которой не могут помешать никакие искусственные лёгкие. Тогда сквозь боль и страх человек наконец ощущает свой смысл – воплощать себя и то, с чем пришёл в мир.
- Из чего складывается гармоничная школа
- Когда-нибудь в школе, когда-нибудь школа
- Что детям по-настоящему нужно от учителя