Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая.
Качество окружающей среды всё чаще беспокоит как правительственные структуры, так и обывателей. Психологи даже… фиксируют Возник новый вид тревожности – экологическая. В России отсутствует системное экологическое образование, им занимаются только некоммерческие организации и педагоги-энтузиасты. Эксперты выяснили, почему знания об экологии важны как детям, так и взрослым, и как их получить в России в данный момент.
Зачем нужно экологическое образование
Экологическое образование позволяет людям решать проблемы, стоящие перед природой, так как человек узнает о функционировании планеты, взаимосвязи человека и природы и начинает сознательно управлять своими поступками.
Дмитрий Ермаков, доктор педагогических наук, профессор и кандидат химических наук, занимает должность заместителя председателя Научного совета по проблемам экологического образования при Президиуме Российской академии образования. Экологическое образование помогает человеку понять ценность природы. Хотя повышаем экологическую грамотность, климат меняется, уменьшается биоразнообразие, ухудшается здоровье людей. Это происходит потому что отношение к природе стало ещё более потребительским: культурным, но и более потребительским.
Экологическое образование, например уроки экологии, помогает ученикам поступать в вузы на соответствующие направления. В общеобразовательных школах эту дисциплину не изучают — при поступлении на экологические специальности дети сдают биологию, химию или географию, но это не всегда соответствует уровню подготовки, необходимым для университета.
Мария Гуреева — главный тренер сборной Москвы по экологии на олимпиаде школьников и заместитель директора московской школы № 14. Экологию преподают в школах или классах с научным уклоном. Если факультатив и существует, то затрагивает только часть науки о влиянии человека на окружающую среду. Поэтому учащиеся не представляют себе, что их ожидает в университете, если выберут специальность «эколог».
Эксперты обращают внимание на то, что сделать экологию обязательным предметом в школе затруднительно. Часто меняющаяся повестка требует постоянного обновления программ. Дополнительные курсы подходят больше: на них можно проводить практико-ориентированные занятия и изучать современные тенденции. Но большая учебная нагрузка мешает многим старшеклассникам добираться до дополнительных занятий.
Как организовано экологическое обучение в России?
В Федеральной государственной образовательной стандарте нет отдельной дисциплины «Экология». Ее преподавали с 1993 года, но уже в 1997 году исключили из федерального компонента учебного плана, предложив включать только в 10-11 классы на факультативной основе.
Ирина Таранец — кандидат биологических наук, старший научный сотрудник музея землеведения МГУ имени М.В.Ломоносова и ведущий специалист Экоцентра «Воробьевы горы». Экологическое образование в стране не всегда высокое, порой лишь среднее. Знания могут быть поверхностными, основываться на интуиции. В школах встречаются учителя-энтузиасты, которые побуждают детей к созданию проектов, но таких случаев немного.
Негосударственные фонды помогают учителям-энтузиастам. К примеру, Фонд имени Вернадского в категории «Экологическое просвещение» ежегодно рассматривает от 500 до 600 заявок о грантах.
Алла Волынская, ведущая образовательные проекты негосударственного экологического фонда имени Вернадского: Много важных дел, но к экологии часто относят учителей как исполнителей краткосрочных задач: поднять бумажку, посадить дерево. Экология нередко лишается статуса полноценной науки, выступая лишь вспомогательной дисциплиной.
Даже без помощи энтузиасты по охране окружающей среды за последнее пятилетие смогли объединяться — появились… методические базы экологических уроков, работает центр экономии ресурсовВ рамках природоохранных мероприятий работают волонтерские отряды, где учащиеся самостоятельно занимаются охраной природы.
Также для детей организуют олимпиады по экологии: всероссийские, государственные и частные. Благодаря Всероссийской олимпиаде школьников, олимпиаде «Ломоносов» и Московской олимпиаде школьников ученики с удовольствием участвуют в научной деятельности.
Как решить проблемы экологического образования
Определиться с концепцией
Существуют натуралистическая, эколого-валеологическая, научная и другие подходы к образованию. Приверженцы натурализма уверены, что дети должны общаться с природой, изучать её без вреда ей, а сторонники эколого-валеологии считают, что взаимодействие с природой начинается со здорового образа жизни. В школах чаще всего используют научный подход, считая, что теоретические знания помогут избежать экологических катастроф. Каждая концепция имеет свои преимущества и недостатки и направлена на достижение определённой образовательной цели.
Сделать экологическое образование непрерывным
Если с детства прививать детям экологические ценности, то они будут бережно относиться к природе.
Мария Гуреева: Главный недостаток системы — мало времени, отведённого на изучение экологии в рамках основной программы. Это мешает формированию общей экологической культуры общества.
Даже при внеурочной деятельности и кружковой работе многие не до конца понимают важность экологии. Не все осознают, что это поможет им понять необходимость здорового образа жизни и бережного отношения к ресурсам планеты.
Внедрять экологическое мышление
Каждый ребенок должен понимать связь своих поступков с результатами. Понимание этого строится на разных уровнях абстракции: «если подниму бумажку, будет меньше мусора» — простой пример, «собирая мусор, строю устойчивый мир для потомков» — более сложный.
Руководитель эколого-просветительских проектов для школьников компании Ubirator — Эльвира Зинатуллина. Полагаю, недостаточно того, чтобы среда образовательных учреждений сама приучала к экопривычкам: раздельным сборам отходов, ответственному подходу к закупкам, использованию многоразовых кружек. При верном подходе эти действия станут такими же простыми и понятными, как чистка зубов по утрам.
Преподавать экологию современно
Эксперты считают, что педагог по экологии обязан проявлять открытость к миру и новым данным. Необходимо следить за актуальными тенденциями и применять современные образовательные технологии.
Алла Волынская: Важно, чтобы учитель понимал интерактивные технологии и мог превратить любое занятие или мероприятие в игру. Самое главное — это умение оставаться в ресурсе, заряжать детей энергией и отдавать уроку всё сердце.
Интервью на Youtube
Материал по теме: Экология в сознании детей: сущность и важность её развития.