Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая
Об образовании языковой культуры учащихся обсуждают долгое время. мнению Грамотность учеников Александра Снегурова, заслуженного учителя России, в последние годы существенно ухудшилась. А учителя порой достаточно свободно относятся к русскому языку, допускают ошибки. В Международный день родного языка разбираемся: можно ли считать современных российских педагогов грамотными.
В чём проблема
Не все преподаватели владеют грамотной речью, как устной, так и письменной. В некоторых ситуациях подобные оплошности можно проигнорировать, но чаще всего, особенно в письме, такие ошибки бросаются в глаза и вызывают недоумение.
«Прошу прощения», «В этом УСНО занимались?», «Уважаемые родители, решите пожалуйста вопрос с Катриджем», «Ваш ребенок и так мечется среди вас и детей», «Родители, давайте объединим наши усилия».
Открыто проявляющаяся неграмотность смущает даже тех, кто не имеет педагогического опыта. В то же время такие ситуации всё ещё возникают.
Например, педагог допускает ошибки в написании суффиксов -тся и -ться.
Власти должны изменить отношение к учителям, а родители – научиться понимать то, что читают их дети, чтобы у школьников сформировалось правильное отношение к учебе и педагогам. форум педагогов на тему «Учитель — это престижно?»).
А может и путаться в частях речи:
По моему мнению, современный – это абсолютно новое и одновременно не утратившее связь с прошлым, одним словом – актуальное понятие. форум Встреча преподавателей по вопросу «Современный урок: каким он должен быть в наше время?».
Всем ли быть грамотными
Все родители стремятся видеть рядом с детьми превосходных педагогов. Но разумно ли ожидать от учителя математики, владеющего своим предметом безукоризненно, также блестящего владения русским языком?
По мнению кандидата филологических наук, доцента кафедры русского языка и литературы Дальневосточного федерального университета… Натальи МилянчукУчителю всегда свойственен различный уровень грамотности.
Я не считаю это проблемой нашего времени. Конечно, в идеале хотелось бы, чтобы все учителя говорили правильно, но, к сожалению, это невозможно — так было всегда. Когда специалист хорошо знает свой предмет и его речь эффективна, то ничего страшного, если он где-то неправильно поставит ударение или не так употребит деепричастный оборот. Конечно, безупречен имидж преподавателя, который говорит без ошибок. Но это ещё не означает, что он может заинтересовать учеников и установить с ними контакт. Так что это очень тонкий вопрос.
Насколько грамотны учителя-словесники
Иногда и учители литературы не безупречно владеют русским языком, оставляя сообщения в сети без проверки на правильность выражений.
Иногда люди допускают ошибки в грамматике и неверно употребляют знаки препинания.
В этом году окончила вуз по специальности педагогическое образование (русский язык и литература). К концу учебы поняла, что боюсь идти работать в школу. В июне услышала от однокурсников о том, что необходимо подтвердить полученный диплом, иначе он „пропадёт“. Поэтому не долго думая (вероятно, в этом и проблема), начала искать вакансии в школе. форум Семинар для учителей на тему «Работа — не в радость. Что делать?».
Или нарушают устойчивую сочетаемость слов:
После прочтения комментариев вновь убеждаюсь в мудрости Николая Александровича Зайцева, педагога-новатора, утверждавшего, что оценки вредны и уничтожают деятельность ребенка. форум Преподаватели русского языка, литературы и МХК провели урок по теме «Дети не умеют писать сочинения».
Иногда филологи допускают обыденные опечатки или используют просторечие.
Я сейчас задам вам, как будто знатоку произведений Достоевского, конкретный вопрос: какому герою «Преступления и наказания» автор в течение повествования меняет имя? форум Учителям русского языка, литературы и мировой художественной культуры — литературу на тему «Как заинтересовать детей чтением? (расскажите о применяемых вами методиках)».
Конечно, грубые просторечия в речи литераторов недопустимы. Не хочется навешивать ярлыки: знаю многих учителей русского языка, которые хорошо говорят, умеют работать с детьми, доносить им содержание предмета. В целом эти люди выполняют довольно тяжелую работу. Речевые и орфографические ошибки не свидетельствуют о профнепригодности, считает Наталья Милянчук.
Как победить учительские «АШЫПКИ»
Специалист полагает, что не следует рассуждать о безграмотности учителей, а скорее отметить уровень их речевой культуры.
На курсах повышения квалификации культура речи педагога изучается всеми учителями-предметниками уже продолжительное время.
В процессе обучения преподаватели знакомят с правилами правописания, употребления слов и грамматическими конструкциями, после чего студенты сдаются тесту. Эксперт считает этот подход эффективным для разрешения проблемы.
Специалист уверена: не всегда в школу идут самые лучшие из лучших, но это не плохо. Отличник-суперинтеллектуал не всегда здесь приживается.
Чтобы быть учителем, нужно иметь определённый характер — ориентированный на контакт с детьми, развернутый в сторону их интересов. Люди же, погружённые в науку, тексты, — больше интроверты. Поэтому им в педагогике зачастую сложно, а иногда и невозможно работать. У выпускников попроще: у них масса плюсов — они тоже достаточно грамотные люди, при этом хотят расти, развиваться и повышать свой профессионализм.
Ученый считает, что для повышения уровня речевой грамотности педагогов и работников других сфер нужно создавать соответствующие условия. Государству требуется система дополнительного образования с различными формами обучения русскому языку, то есть его грамотному и эффективному использованию в разных сферах. Эта система должна давать возможность всем желающим повышать языковую грамотность и учиться использовать родной язык как инструмент профессиональной и творческой самореализации.