Одна из моих предыдущих статей Была посвящена «не таким» школьникам — тем, кто посмел идти против господствующих в обществе взглядов. Среди откликов выделялись несколько очень похожих, авторы которых сетовали на избыточную мягкость современной системы воспитания. По их мнению, нынешние подростки разбаловались, не знают реальной жизни (как и поддерживающие их учителя) и крайне нуждаются в жёстких методах воспитания.
Вдохновляясь идеалом Макаренко, сторонники такого мнения не всегда понимают его методику и пренебрегают важным ее элементом – воспитанием ответственности учащихся через школьное самоуправление (которое, как раз, их пугает). Кроме того, они игнорируют актуальность идеи о трудовых коммунах, коллективном труде и производительности в современном мире.
Безусловное подчинение коллективу и игнорирование прав личности — это самое плохое в системе Макаренко. Этот педагог никогда не боялся разрушить человека, чтобы создать то, что угодно ему самому.
Система Макаренко мне всегда казалась негуманной и потому вредной в своей основе.
Приверженцы «твёрдой руки» ставят основную надежду на дисциплину и послушание. По их убеждению, отсутствие абсолютной тишины на уроке свидетельствует о некомпетентности педагога. Взаимодействие учителя с учениками должно напоминать диалог «вопрос — ответ». Для сторонников авторитарного подхода школьники – либо враги, которых необходимо уничтожить, либо заключённые, требующие перевоспитания.
Множество выпускников этой школы, обладающих выдающимися способностями, не создаст прекрасного будущего.
Сколько ни стараются — всё получится концлагерем, и чем больше усилий — тем крепче стены и колючее проволоки. Потому что умеренность и аккуратность полезны лишь младшим письмоводителям, а старшим уже нужна какая-то инициативность. Ведь даже в XIX веке Молчалины радеющей о пользе Отечества части общества восторга не вызывали, а XXI век постоянно ставит перед обществом столь сложные проблемы, что привыкшие бояться и подчиняться сограждане их никогда не решат.
Желание сформировать идеального строителя прошлого через физический труд распространено среди родителей и патриотов. Крупные сети УПК и мастерских по всей стране предлагают миллионам учеников устаревшие навыки работы на старых станках. Однако, мы живём в 21 веке, где производство постепенно передаётся автоматизации.
Важно обращать внимание на интеллектуальный труд, который определяет место человека в обществе и страны в мире. Необходимо обучать освоению компьютера, электротехнике (в первую очередь ремонту бытовой техники), работе с информацией в сети и т.п., а не строганию реек и нарезке трубочек.
Могучие руки и упорный труд пусть останутся прерогативой пауэрлифтеров и атлетов цирка.