Цифровая эпоха уже пришла: дети выполняют уроки на компьютерах и смартфонах, участвуют в виртуальных конкурсах, тренируются в играх. виртуальных В симуляторах учащиеся общаются с чат-ботами, которые знают ответы на все вопросы. Всегда ли технологии приносят пользу образованию или от них есть вред? Рассмотрим это вместе с Promethean и учителями-экспертами Педсовета.
Вирусный кризис ускорил цифровую трансформацию: школы перешли на удалённую работу, и учителям пришлось осваивать онлайн-платформы и создавать презентации. Технологические изменения породили новые проблемы: как научить детей использовать инструменты цифрового мира для решения задач? Как предотвратить отвлекающее воздействие развлекательного контента в сети и убедить детей заниматься домашними заданиями вместо игр?
Что говорят ученые
По данным исследованияСогласно исследованию Лаборатории образовательного права Института образования НИУ ВШЭ, дети активно применяют гаджеты для развлечения. До школы 51 процент опрошенных детей успевает сидеть в социальных сетях, а 26 процентов просматривают информацию в интернете. Исследование показало, что 35 процентов школьников используют телефон от двух до пяти часов в день, а 33 процента отметили, что применяют его более пяти часов.
Часть родителей беспокоятся и устанавливают ограничения по времени, которое дети тратят на гаджеты. Только 26 процентов взрослых разрешают своим детям пользоваться смартфонами и компьютерами без ограничений. 48 процентов позволяют «посерфить» в интернете только после выполнения заданий. 8 процентов запрещают использование гаджетов для развлечения.
Галина Солдатова, директор Фонда развития интернета, и Анастасия Вишнева, клинический психолог Центра патологии речи и нейрореабилитации, провели… исследованиеИсследовав когнитивное развитие детей с разным уровнем онлайн-активности, ученые выдвинули «гипотезу Маши и трех медведей». По ней есть оптимальное время, которое дети могут проводить за экраном смартфона. Для малышей от пяти до шести лет — один час в день, для школьников до 11 лет — от одного до трёх часов, для подростков от 12 до 13 лет — три-пять часов. В таком количестве время за смартфоном полезно для развития ребенка. Но не больше.
Мнение учителей
Преподаватель русского языка и литературы гимназии «Корифей» в Екатеринбурге. Анастасия Подковыркина Считается, что родителям следует регулировать время пребывания детей у компьютера.
За компьютером ребенок должен выполнять не более двух часов заданий. Не все выполняют домашние задания у экрана монитора. Например, даже во время пандемии ученики Анастасии выполняли задания в тетради и затем высылали их преподавателю. Компьютер — канал связи, вспомогательное средство, — отметила учительница.
Учитель русского языка и литературы Софья Бурназова Считается, что время, которое ребенок проводит со смартфонами в школе, нужно ограничивать. Это ответственность семьи, потому что учителя фактически бессильны: не могут конфисковать телефоны, и гаджеты снова появляются на столах детей даже после замечаний. По словам преподавателя, школьники с родительским контролем меньше отвлекаются на уроках и лучше усваивают материал.
В отдельных классах установили такую традицию: перед уроком родители приносят коробки для телефонов, которые ученики складывают туда, а по окончании занятия забирают обратно. Такой порядок действенный, так как его поддерживают семьи.
Преподаватель обращает внимание, что технологии необходимо применять разумно. Бессмысленно заменять бумажные тесты компьютерными версиями традиционных заданий. В то же время интерактивные задания в LearningApps, образовательные игры и креативные презентации будут полезны.
Партнерский материал