Новый подход в педагогике — ризоматическое обучение — показывает ученикам путь познания и формирует междисциплинарное видение мира. Цель — научить детей применять полученные навыки в жизни. Доктор педагогических наук, заместитель директора Института иностранных языков МГПУ, профессор Татьяна Бокова рассказала о проведении ризоматического урока в школе.
1. Равноправие
В процессе ризоматического обучения учитель превращается в активного участника, становясь частично и обучающимся, создавая собственные, не всегда продуманные, методы преподавания. Для этого требуется обеспечить равенство между учителем и учеником.
В ризоматическом обучении запрещается жесткий диктат и категоричность, напротив, важными являются диалоговые формы и новаторские подходы.
Школьник может дополнить информацию учителя о млекопитающих фактами из интернета. Другой ученик может не согласиться с выводами о историческом событии и предложить свою точку зрения. Одноклассники могут поспорить или принять его мнение, а педагог поддержит и продолжит дискуссию.
2. Знание = практика
Для освоения английского языка необходимо говорить с самого начала, а также читать книги, смотреть видео и слушать песни. Такой подход эффективнее запоминания правил. Ребенок, раскрывая скобки в упражнениях и выбирая правильную форму слова, тренирует навык решения подобных заданий, но не более того.
Ризоматический урок проходит не по учебнику, а по-разному: дети смотрят британские и американские мультфильмы, слушают песни музыкальных групп, ведут беседы на английском языке о волнующих их темах — компьютерных играх, увлечениях, блогерах, первой любви, взаимоотношениях в классе.
Юмор может быть хорошим мотиватором. Если показать на уроке юмористический ролик на иностранном языке, часть класса засмеётся, а у других непременно проснется интерес к изучению языка.
3. Свобода выбора
Чтобы закрепить дома пройденный материал, стоит предложить ученикам разные варианты работы и дать им возможность выбора. Вместо сочинения можно написать рассказ или стихотворение, нарисовать картину, снять видеоролик. Так интерес к уроку повысится многократно.
В проектах целесообразно выбирать задания, развивающие компетенции, важные в жизни: критическое мышление, работу с информацией и командную деятельность. Вместо указания ответственных за сбор информации, презентацию, видеомонтаж проекта, стоит позволить детям самим выбрать роли, проявлять самостоятельность и лидерство. А случайная жеребьевка научит тому, что обстоятельства в жизни не всегда зависят от нас, и приходится действовать по ситуации.
4. Междисциплинарный подход
Междисциплинарный ризоматический урок предоставляет полную картину мира, в отличие от отдельных знаний, которые часто не применяются на практике. Например, учитель может предложить тему «Военные походы», объединяющую историю, географию и МХК. Посредством картин можно увидеть внешний вид людей, их одежду и жилища того времени. В рамках изучения иностранного языка ученики создают проекты, перекликающиеся с другими дисциплинами: доклады об известных личностях на английском языке, сравнение статей в американских и русских детских журналах, уроки английского языка с элементами театра. Вместе они создают соответствующую атмосферу в классе, придумывают костюмы и ставят сценки.
5. Нелинейность
В процессе ризоматического обучения темы не следуют строго оглавлению учебника. Учитель может изменять содержание каждого урока, меняя направление развития материала. Важно организовать условия для получения знаний учащимися. Для этого можно использовать интерес детей к гаджетам и интернету: педагог предоставит им QR-коды или ссылки на интернет-ресурсы, которые будут использоваться в процессе обучения.