Изображения: Unsplash. Рисунок: Юлия Замжицкая.
Римма РаппопортУчителя русского языка и литературы, спикера «Сириуса» и автора книги «Читай не хочу», предлагает список любимых современных петербургских поэтов, подходящих для чтения и анализа со старшеклассниками.
Нонна Слепакова
Стихи Нонны Слепаковой эмоционально сложны и трудны для восприятия. Это не делает их недоступными для подростков. Чтение Слепаковой — не из лёгких, но в ней нет поверхностности или экзальтированного восторга. Мне нравится наблюдать, как дети постепенно разгадывают чужое, непонятное, шипяще-нежное стихотворение « ЛахтинскаяИли как «Последний раз в ЦПКО» вызывает сильное, незнакомое чувство отвращения, переплетённое с сочувствием.
Стихи Михаила Яснова я узнала недавно и до сих пор с интересом читаю, поражаясь точности, лаконичности и необыкновенной звучащей искренности. Я помню больницу, в которой лежал…Это произведение посвящено Алексею Михайловичу Адмиральскому — педагогу, руководившему литературным объединением «Дерзание», где в детстве бывал Яснов. Текст очень печальный о настоящем учителе, для которого работа с детьми закончилась трагедией. В один прекрасный день я проведу урок по этому стихотворению в саду Аничкова дворца.
Вячеслав Лейкин в некотором смысле для меня учитель, наставник. С его текстами для детей можно знакомить юных читателей с верлибрами, учить распознавать иронию и искать аллюзии. Мне всегда нравилось стихотворение « ». Ты — персонаж эпизодического характера… Эта фраза может быть наиболее точным выражением общего настроения лейкинской поэтики, отношения поэта к своему негероическому герою. Конечно же, стоит посмотреть замечательный фильм «Бакенбарды», поставленный Юрием Маминым по сценарию Лейкина. И прочесть книгу «Играем в поэзию» об детском литературном объединении, которым он руководил. Не знаю, можно ли где-то в открытом доступе прочитать последние стихи Вячеслава Абрамовича, но они впечатляют тем, что в 85 лет можно оставаться абсолютно живым поэтом и, сохраняя фирменную самоиронию, писать о старости так, чтобы задевало и в 16, и в 30.
До этого я говорила о мэтрах, а теперь перешла к менее известному поэту. Хочется назвать его даже молодым. Гуревич рано умер — стихи не успели законсервироваться, отстояться. Тексты наполнены удивительной энергией жизни, а особенно, как бы парадоксально это ни было, поздние тексты, где и биографический автор, и лирический герой знают о скорой смерти. Меня каждый раз заново переворачивают два стихотворения Гуревича — « Не знаю, как для умерших, а для…При заболевании становится заметно, сколько людей страдают.
Из всех упомянутых поэтов он самый современный: молодой, публикующий новые тексты в соцсетях. Отрыв между автором и читателем, между текстом и читателем минимален. Оценивать стихи труднее, ведь нет трагической смерти автора или вывески «Классика». Слепаков, Яснов и Лейкин уже «околоклассики». Для учителя литературы стихи Коломенского ценны возможностью спросить о намерении автора, но интереснее анализировать их на уроках, соединяя школьные тексты с работами Димина, еще свободными от устоявшихся трактовок. Например, стихотворение «Зимний день — полосатый шлагбаум…» хорошо подходит для разговора об отношениях поэта и родины-цензора.
Я выбрала поэтов, которых, по моим ощущениям, связывает не только Петербург, но и общая эстетическая рамка, возможно, Петербургом навеянная. Их стихи не «позитивные», как иногда говорят школьники, и ничему не учат, а выполняют свою единственную настоящую функцию — эстетическую.
Материалы по теме:
- Почему школьникам не нравятся стихи, и как полюбить их чтение?
- Как бы я устроил школьную литературу?
- Нескучный подход к классике: как заинтересовать подростков чтением.