79 процентов российских учеников испытывают стресс Неудовлетворительные школьные результаты вызывают тревогу и неуверенность, снижая мотивацию к обучению. Это приводит к замкнутому кругу: стресс вызывает отставание, а отставание вновь усиливает стресс. Как преодолеть страх оценок и пробудить у детей внутренний интерес к учебе? «Педсовета» LEGO Education работает в Томске, Кемерово и Новосибирске.
Правильная и неправильная мотивация
Сергей СафроновГлавный редактор «Педсовета» высказал предположение о том, что заставить ребенка интересоваться предметом невозможно — интерес должен возникать изнутри. В связи с этим внешняя мотивация — оценки, контрольные работы, ЕГЭ — неэффективна, а даже может спровоцировать сильный стресс и отвращение к учебе у детей.
Николай ПакСоздатель федеральной сети дополнительного образования «Лига роботов» ответил, что пренебрегать оценками, хотя эта идея и набирает популярность, не стоит.
Здоровый мотив – это баланс между действиями и желаемым результатом, осознание важности или несоответствия вклада.
Пак полагает, что сравнивать себя придется всегда, и задача школы — сформировать у ребенка правильную систему координат. Но внешняя мотивация требует осторожности: нельзя травмировать психику детей однобокими оценками как успешности, так и неуспешности. Пак приводит фестиваль в пример грамотного подхода. FIRST LEGO LEAGUEОн вместе с коллегами участвует в соревнованиях, проходящих на региональном уровне. На FLL все юные инженеры получают награду в своей категории, а борьба за звание чемпиона начинается после отметки, преодолеть которую — это уже успех.
Директор крупнейшего новосибирского образовательного центра «Горностай» отметила любовь детей к соревнованиям. Ирина ПутинцеваЕсли стать лучшим не удалось, слова благодарности доставляют радость любому ребенку. Для правильной внешней мотивации, помимо конкурсного, подходит фестивальный формат: когда участники показывают свое умение и смотрят на достижения остальных.
Психолог педагога и руководитель курса проектной деятельности из «Горностая». Полина Королькова Способность к самоанализу выше всяких похвал. Достиг ли ты цели? Где применишь свою работу? Решил ли поставленную проблему? Это залог внутренней мотивации, уверенности, независимости от чужого мнения. Однако воспитать осознанного ученика классическим методом нельзя — нужен проектный подход.
Как проекты повышают уверенность в себе
Полина Королькова уверена: проекты повышают самооценку и уверенность подростков в своих силах. В дошкольном отделении «Горностая» есть такой проект: в группах преподаватели собирают копилку вопросов, на которые малыши сами не могут дать ответ. Потом этот список размещают на сайте в специальной таблице, и ученики 5-8 классов распределяют его между собой. Сначала ребята объясняют проблему на своем языке, а потом вместе с методистом подбирают формулировки понятные дошкольникам. Затем они приходят к малышам и делятся своими изысканиями. Например, с помощью закрытой пластиковой бутылки объясняют, почему не тонет подводная лодка.
Успешно справившись с задачей самостоятельно, человек может обратиться к младшим, демонстрируя опыт и уверенность.
Исследовательские проекты удачно реализуются даже у детей дошкольного возраста, в том числе у малышей 4-5 лет. Марина БродниковаКогда ребёнку хочется как рассказать что-то самому, так и задать вопрос, и ответить другим, в «Горностае» малыши работают с лексическими темами по-особенному: их делят на части, каждый выбирает свой кластер, который затем представляет сверстникам. Воспитатели снимают выступления на видео, монтируют и объединяют в большой тематический проект. Так дети учатся работать с информацией и говорить на публику. В дальнейшем у них уже не возникнет ступора перед аудиторией, а публичные выступления принесут удовольствие.
У некоторых ребят, подтверждает Елена МаркинаРуководитель детской школы робототехники Star Junior отмечает, что у воспитанников хорошо развита фантазия и моторика, но с рассказыванием им сложно. Защита проектов и командная работа помогают решить эту проблему.
Применение знаний в реальности повышает мотивацию. Дети стремятся понимать не причины изучения материала, а его практическое значение. Марии ЗяблицкойСпециалист по работе с образовательными организациями проекта «Movavi Образование» заметил, что ребята заинтересованы не в игре, а в решении реальных задач.
Ольга ТихоноваПреподаватель Томского Колледжа индустрии питания, торговли и сферы услуг подтверждает это мнение данными статистики. В колледже психологи дважды измеряют уровень стресса у студентов: поступление и спустя год. Эти исследования демонстрируют стабильное снижение показателей тревожности. Причина в том, что студенты, в отличие от школьников, заранее понимают цели своего обучения и желаемую профессию. Это мотивирует, придает уверенности и любопытства.
По мнению Тихоновой, школа уступает среднепрофессиональному образованию в практической направленности.
В процессе обучения дети постепенно и органично знакомятся с различными предметами. Дмитрий ЗайцевПедагог дополнительного образования образовательного центра «Горностай» продемонстрировал это на занятии с дошкольниками.
Преподаватель проводит мастер-класс, где учащиеся на станках с числовым программным управлением создают небольшие изделия. Для этого им нужно лишь базовые знания о буквах. В ходе занятия у них возникает интерес к станкам ЧПУ и моделированию. Затем изучают 3D-технологии, а не теряющие интерес дети переходят к программированию микроконтроллеров. Благодаря этому учащиеся получают знания в различных областях: физика, математика, информатика и дизайн.
Гуманитарные и творческие направления не уступают по динамике развитию инженерным. Любови Тихомировой Преподаватель сети дополнительного образования «Лига Роботов» считает, что лучший способ помочь ребенку принять себя и почувствовать уверенность — курсы по журналистике. Работа в кадре и навыки интервьюера — два инструмента, которые естественно формируют у детей soft-skills. А главное, журналистские опыты и их результат — медиапродукт — удачно встраиваются в проектную деятельность по любым дисциплинам.
Комплексное решение — это STEAM
Все перечисленные выше практики — суть STEAM-образованияЭто образование объединяет естественные науки, гуманитарные дисциплины, междисциплинарный подход и проектную работу. Впрочем, указывает, Юрий ВиричСпециалист по торговому маркетингу LEGO Education International отмечает: педагоги часто испытывают затруднения с интеграцией STEAM в обычный учебный процесс. Причиной считают слишком узкое восприятие данного подхода.
Елена СорокинаДиректор Томской гимназии №6 считает, что STEAM нельзя рассматривать исключительно как самостоятельное направление, например, только робототехнику. Такой подход снижает эффективность технологии. Если технология не интегрирована во всю образовательную деятельность, то развитие навыков XXI века остаётся на периферии.
Юрий Вирич приводит пример полной реализации STEAM-подхода в сети International Schools Network. В этих частных школах нет предметов, а дети учатся проектами. Под руководством педагогов «многостаночников» дети постоянно погружены в работу над своими идеями. Сессии разделены на 45-минутки, и дети на практике изучают и закрепляют знания, необходимые для воплощения проектов. Где-то пригодится таблица умножения, где-то базовые знания программирования и конструирования, где-то художественные способности.
Опыт Международной сети школ, к которой принадлежит одна из школ… есть В Казани реализуется проект, уникальный для России и пока недоступный большинству образовательных учреждений. Цель LEGO Education, подчеркивает Вирич, — помочь всему педагогическому сообществу внедрять проектные методики и STEAM в повседневную работу. Для этого LEGO Education запустила Бесплатная облачная платформа предназначена для профессионального развития педагогов. В ней доступны практические задания, кейсы и видеокурсы по педагогике, STEAM-технологиям, навыкам 21 века и организации работы в классе. Платформа поможет освоить применение робототехнических технологий на уроках литературы, биологии или химии в обычной школе, повысить мотивацию учеников, организовать командную работу, разрешать конфликты. Раздел «Уроки и занятия» содержит методические материалы, которые объясняют, как выйти за рамки робототехники в STEAM-образовании, и разнообразить уроки школьного цикла.
Партнерский материал