Уверен, что при правильном подходе к обучению ученику не нужен репетитор. Не хочу обесценивать труд репетиторов, которые честно зарабатывают на жизнь. Некоторые детям комфортнее работать именно с ними. Однако личный опыт работы в качестве репетитора внушает мне обратное. статья Андрея Вячеславовича Сапунова — интересная и спорная.
Родители представляют школу репетиторов как идеальную картинку.
Считаю верными комментаторы статьи, утверждающие, что в современных школах функционирует система подготовки к экзаменам. В самом начале ЕГЭ репетиторы были необходимы для разъяснения сути нового экзамена и способов его успешной сдачи. В основном их работа заключалась (и по сей день часто сводится) к бесконечному повторению материала, что оправдывает саму сущность слова «репетитор». Но с момента введения такой формы экзамена прошло уже 19 лет.
Школы и преподаватели адаптировались, разработали индивидуальные учебные траектории для каждого ученика, ведут папочки с накопителями… Да много эксклюзива! Преподаватели трудятся. Более того, на сайте Белгородского института повышения квалификации в 2004 году существовал форум, где педагоги безвозмездно помогали ученикам школ региона готовиться к экзаменам. Были разные дети. И не только дети: один посетитель служил в армии. Хотел поступить в институт, а свидетельства о сдаче ЕГЭ не было. Сдал – поступил.
Меня уже тогда начало волновать: в чём причина популярности репетиторов?
Что останавливает школьников от самостоятельной подготовки к экзамену? Ответ пришел внезапно: обычная людская леность. Нежелание действовать, как бы сказать… Вспомните известное выражение: «Все побежали, и я побежал».
Еще одна причина обращения к репетитору – болезнь. Работа с детьми с отклонениями не свойственна каждому учителю. Из-за этого обучают учителей (как получается) помогать таким ученикам, пишутся различные программы и проводится инклюзия в школах. Дети с особенностями развития — безусловная причина повышения квалификации для любого педагога, включая репетиторов.
У репетитора есть преимущество перед учителем: деньги. Родители часто считают наше образование бесплатным. Наивны. Образование финансируется из налогов, которые платят работающие граждане. Зато репетитор оплачивается личными деньгами родителей. С этой точки зрения — попробуй не выучить урок у репетитора: деньги на ветер! Жаль, что ученик, не посещающий школу, так же тратит родительские средства на ветер, только он сам и родители этого не замечают. Скупой платит дважды. Некоторые ученики стараются оправдать родительские расходы.
Что препятствует усердию в учебе?
В России есть пример эффективного использования средств в обучении. В образовательных учреждениях МО и МВД исключённые за неуспеваемость курсанты оплачивают своё обучение, возврат государству затраченных средств. Не отучился — плати. После учёбы курсант обязан отработать определённый срок; не отработал — опять же, плати. Такая практика существует и в вузах гражданских: если заплатил за год обучения, но не смог доучиться — деньги не вернут. А в школе, где «деньги идут за учеником», работают со всеми.
Все советы начинающим репетиторам — повышать квалификацию, следить за изменениями в образовании, искать подход к ученику, не бояться нагрузки и работать со всеми, правильно выстраивать урок — применимы и к учителю. В них нет ничего особенного. Но разница в том, что в обществе потребления действует закон рынка: цена за индивидуальную услугу всегда выше, чем за оптовую.
Получается любопытная ситуация: все учителя – репетиторы, но не все репетиторы – учителя. Если разница несущественна, то почему платить больше?