В классе, особенно в начальной школе, как только учитель отходит ненадолго, дети сразу возбуждаются: кричат, встают с мест, бегают и дракуются. Вернувшись, учитель должен перекрикивать их, возвращать на места, наказывать, отправлять к завучу или директору, вызывать родителей. В детском саду дети в группе практически постоянно шумят и орут.
Почему такое происходит?
На этот вопрос существует простое, но ошибочное объяснение: дети по своей природе стремятся кричать, бегать, драться, а тишина и послушание им чужды почти с рождения.
Этот ответ неверен, всё иначе. Нормальным для детей, которым прививают правильное поведение, является послушание, сосредоточенность и любопытство к учебе. Взрослые же, педагоги, нарушают эту норму при работе с классом.
Крики детей — следствие того, как некоторые учителя перекрикивают класс, говорят со всем классом, а не с отдельным ребенком или кричат на ребенка, через головы остальных. Речь идет не о Вас, учителе, пришедшем сейчас в класс. Возможно, Вы пытаетесь говорить тихо, обращаться к детям лично, чтобы установить контакт. Но уже поздно. То, что Вы видите — результат стремления перекричать детей коллег, которые поступают так с первого класса. Такая манера обусловлена самой классно-урочной системой школы, которая заставляет учителя излагать материал сразу всему классу, не обращаясь к кому-либо лично.
Понимают эти «рассказы» и разговоры мало учащихся, вследствие чего КПД классно-урочного обучения очень низок, сравним с КПД паровоза — менее 10%. Опытный педагог обычно знает, что обучает всего нескольких детей из класса, 3-4, остальные его не слушают и не понимают.
Когда класс шумный во время объяснения учителя, ему приходится говорить громче. В ответ класс ещё громче шумит, учитель продолжает повышать тональность, и в итоге учитель кричит и повреждает свой голос.
Многие педагоги с опытом ведут себя так: обращаются ко всему классу, дают ему команды, упрекают, ругают, угрожают детям, кричат на класс, как будто это единая сущность. Дети не воспринимают слова учителя как обращённые именно к ним, но быстро усваивают эту манеру общения — сразу со всеми одноклассниками и ни с кем персонально. При таком стиле общения хочется всё громче кричать, потому что никто тебя не слушает.
Детская агрессия — следствие взрослой агрессии.
Детская агрессия часто является следствием агрессии взрослых, которую дети видят дома, во дворе, в школе, или результатом раздражения учителя, если ребёнок ощущает не любовь со стороны педагога.
Стычки и наказания — неэффективное средство борьбы с шумом и агрессией в классе.
Что делать с шумным и агрессивным классом? Существует множество педагогических приемов, все они построены на уважении и любви к каждому ребенку. Но можно ли любить детей, если учитель получает такую низкую зарплату? Ведь только в отчетах чиновников пишут о том, что зарплата учителей достигла средней по экономике в регионах.
Зарплата в государственных и казенных школах остается очень низкой, не соответствующей статусу учительской профессии. В частных школах это обычно решаемо.
Врождённая любовь к детям и размер оплаты труда — разные понятия. Любовь либо присутствует, либо отсутствует, в то время как зарплата оказывает обратное влияние: учитель любит детей и готов трудиться с ними даже при скромном вознаграждении. Увеличение зарплаты не усилит эту любовь.
Любой педагог независимо от ситуации должен помнить важное правило: ребёнок никогда не захочет обучаться у человека, которого не испытывает положительных чувств.