Содержание:
- Что такое СБО
- Задачи программ и целей занятий по социально-бытовой ориентации.
- Кому необходим такой тип социализации
- Способы совершенствования социально-бытовых навыков
Предметы в школе обычно передают академические знания, однако не все подготавливают к жизни в действительности. Социально-бытовая ориентировка восполняет это, обучая детей практическим навыкам. Этот курс учит ориентироваться в бытовых и социальных ситуациях, принимать самостоятельные решения и уверенно общаться с окружающими. В статье рассмотрим необходимость курса, его пользу для разных категорий учеников и методы, которые применяют учителя для повышения эффективности обучения.
Что такое СБО
Социально-бытовая ориентировка (СБО) — школьный предмет, помогающий детям усваивать навыки для повседневной жизни. Курс направлен на обучение школьников ориентировке в бытовых и социальных ситуациях для уверенного действия в реальности.
Этот предмет уменьшает беспокойство перед самостоятельной жизнью и способствует более легкому приспособлению к реальным условиям. Например, подростки, которые на уроках СБО учились планировать покупки, в будущем реже тратят деньги на ненужные вещи. А те, кто освоил правила общения в поликлинике, чувствуют себя увереннее во время визита к врачу.
Социально-бытовая ориентировка детей — это не просто теория, а подлинное обучение жизни. Она помогает школьникам не только существовать в обществе, но и успешно справляться с ежедневными задачами.
Задачи и цели занятий по социально-бытовой ориентации, определённые программой.
В рамках уроков социально-бытовой ориентировки ребята постигают умения решать ежедневные задачи и адаптироваться к жизни за пределами школы. Учителя способствуют развитию навыков самостоятельности, освоению бытовых процессов и уверенному взаимодействию с окружающим миром.
1. Учить решать бытовые задачи. Ребята занимаются обычными делами.
- Готовят простое, разогревают пищу, применяют бытовую технику.
- Занимаются уходом за одеждой: моют, гладят и подбирают наряды в соответствии с погодными условиями.
- Чтобы был порядок в доме, нужно убирать, мыть посуду и сортировать мусор.
Неумеющий ранее завязывать шнурки и застегивать пуговицы ученик на уроках пробо́вает различные методы, пока не освоит эти действия самостоятельно.
2. Помогать обращаться с деньгами. В школах учат составлять бюджеты, анализировать доход и расход, использовать наличные и банковские карты, а также разбираться в действии скидок, акций, кредитов и вкладов.
В магазине дети подбирают товары, сверяют стоимость, считают общую сумму и понимают, какая сумма должна быть возвращена. Это учит их расходовать деньги разумно.
3. Научить ориентироваться в обществе. Дети стремятся разрешать обыденные задачи и общаться с различными людьми.
- Заполняют анкеты, подают заявления, регистрируются в поликлинике.
- Придерживаются правил поведения в транспорте, на улице и в общественных местах.
- Учатся формулировать вежливые просьбы, обращаться за помощью и разговаривать по телефону.
4. Объяснять, как действовать в опасных ситуациях. Дети разговаривают о ситуациях, требующих сохранения спокойствия и оперативного принятия решений.
- Следуют пешеходным правилам, уклоняются от потенциально опасных моментов во время передвижения по городу.
- Обращаются в службу спасения, кратко излагают суть проблемы, указывают местоположение.
- Учатся действиям при пожаре, использованию огнетушителя и нахождению выхода из здания.
Вместе с учителем ребята проделывают тренировочное звонок в скорую или полицию по заранее подготовленному сценарию. Учатся говорить отчетливо, чтобы в случае необходимости сохранять самообладание.
5. Развивать самостоятельность и уверенность. Занятия позволяют детям поверить в свои силы. Осваивая новые навыки и наблюдая результаты, дети преодолевают страх перед сложными задачами.
Кому необходим такой тип социализации
Социально-бытовая ориентировка полезна каждому ребёнку, но особенно важна для тех, кому сложно адаптироваться к самостоятельной жизни.
- Дети с особыми образовательными потребностями. СБО для школьников с нарушениями интеллекта, аутизмом или задержкой психического развития – это важный инструмент адаптации. Ребята учатся самостоятельно передвигаться по городу, совершать покупки, общаться в учреждениях и решать бытовые задачи. Например, ребенок с расстройством аутистического спектра может иметь сложности с переменам маршрута, но тренировки по ориентированию в пространстве помогут ему быть увереннее.
- Дети из неблагополучных семей. Не все школьники осваивают бытовые навыки дома. Родители некоторых детей из-за работы или трудных жизненных ситуаций не всегда могут уделить им должного внимания обучению. В таких случаях школа становится единственным местом, где ребёнок может научиться готовить, заботиться о одежде и планировать расходы. Это помогает ему избегать проблем во взрослой жизни.
- Юношество готовится к независимости. Выпускники интернатов, детских домов и семьи с низким уровнем вовлеченности в воспитание попадают в трудную ситуацию при переходе во взрослую жизнь. Без навыков самообслуживания, финансовой грамотности и социальной адаптации им сложно найти работу, жилье, организовать быт. Программа СБО помогает подросткам освоить эти навыки заранее.
- Дети с тревожностью и низкой самооценкой. Взаимодействие с окружающим миром доставляет сложности некоторым людям: им трудно заговорить с продавцом, позвонить в поликлинику или оплатить покупки. Занятия по социально-бытовой ориентировке предоставляют им четкие инструкции для действий в различных ситуациях, что снижает уровень тревожности. Например, если ребенок заранее проработает алгоритм возврата товара в магазине, то в реальной ситуации справится с этим увереннее.
Базовые бытовые навыки необходимы каждому ребенку, даже если у него нет серьезных трудностей. Взрослой жизни требуются умения обращаться с документами, управлять личным бюджетом, взаимодействовать с государственными и коммерческими структурами. Понимание коммунальных платежей, налогов, аренды жилья поможет избежать финансовых ошибок в будущем.
Социально-бытовая ориентировка помогает детям преодолевать жизненные трудности. С её помощью дети обретают уверенность в общественных ситуациях, вне зависимости от их происхождения и свойств.
Способы формирования социально-бытовых навыков.
В рамках занятий по социально-бытовой ориентировке преподаватели используют практику и игры для формирования навыков у учеников посредством непосредственных действий. Цель — обучить школьников самостоятельности в решении бытовых задач и уверенному общению с окружающим миром.
|
Метод |
Что делают |
|
Практические занятия |
Обучающиеся упражняются в исполнении определённых действий. На кухне готовят, одежду стирают и гладят, учатся пришивать пуговицы. Дети смогут составить список покупок, отправиться в магазин, выбрать товары и подсчитать сдачу. Такой опыт способствует более глубокому запоминанию материала по сравнению с простым аудированием объяснений. |
|
Моделирование ситуаций |
В учебных целях учащиеся проигрывают сценки из повседневности, чтобы освоить поведение в бытовых и социальных ситуациях. К примеру, педагог может примерять роль кассира, а ученики потренируются оплачивать покупки, считать сдачу и вести себя корректным образом с продавцом. |
|
Игровые методы |
Игры способствуют снятию страха перед новыми ситуациями и стимулируют у детей желание к обучению.
|
Для закрепления пройденного материала можно сыграть в игру «Жизнь без родителей». Ученикам даются задания на день: например, купить продукты, приготовить завтрак, оплатить счёт. Победителем становится тот, кто справится со всеми задачами первым.
Школа должна не только давать академические знания, но и готовить детей к жизни вне её стен. Социально-бытовая ориентировка воспитывает самостоятельных людей, способных решать ежедневные задачи и уверенно себя чувствовать в обществе.