Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая
Похвалить самого непослушного ученика в классе — это необычная мысль. Но это может быть эффективным способом поддержания порядка на уроке. Анастасией Подковыркинойпреподавателем русского языка и литературы МАОУ Гимназии № 210 «Корифей». Надеждой МануйловойПреподаватель биологии МАОУ Гимназии № 40 делится советами по созданию тишины и атмосферы уважения в классе.
1. Станьте примером
Дети часто копируют поведение, которое уже знают. В 1960-х годах это установил психолог Альберт Бандура экспериментом… куклой БобоНекоторые дети видели, как взрослые бьют куклу, другие — как играют в игры. Бандура обнаружил: участники эксперимента, наблюдавшие за насилием, проявляли больше жестокости к кукле Бобо, чем те, кто не видел агрессии. Дети, которые наблюдали за спокойными взрослыми, сами вели себя спокойно.
Эксперимент подтвердил два момента: дети подражают взрослым, а агрессивное поведение не всегда является врождённым.
Если желаете, чтобы учащиеся вели себя достойно, сами покажите пример.
- разговаривать вежливо;
- поддерживать зрительный контакт;
- не перебивать;
- отложить телефон до конца урока;
- уважительно реагировать на заявления других.
Надежда Мануйлова считает, что лучшая роль учителя – быть наставником, никогда не ругающим за ошибки.
2. Решайте проблемы уважительно
Не нужно из-за поступков отдельных учащихся наказывать всех. Высказывайте недовольство конкретным лицам уважительно и попытайтесь проявить заботу.
| Правильно | Не правильно |
| У вас есть вопрос? | Перестаньте болтать. |
| Тебе сложно сконцентрироваться? | Внимательно выслушай меня, пока я говорю. |
Это позволит остановить нежелательные действия и поддерживать приятную атмосферу.
Любая провокация направлена на disruption урока. Дети имеют представление о том, как учитель должен отреагировать на их поступки. Педагогу необходимо вести себя непредсказуемо, нарушив сложившийся у детей шаблон.
3. Позвольте забегать вперед
В классе часто встречаются ученики, желающие опередить программу. Предоставьте такую возможность. Например, пусть несколько ребят прочитают главу больше или подготовит презентацию по новой теме для одноклассников. Возможно, остальные тоже захотят действовать так же.
Проблемы с дисциплиной встречаются не у детей, успевающих в учебе. Нужно дать возможность опережать тех, кто легко осваивает материал, освободив время для занятий с отстающими.
4. Хвалите при родителях
Внедряйте практику общения с родителями учеников не только при возникновении трудностей с обучением и дисциплиной. Свяжитесь с ними также для того, чтобы… похвалить ребенка.
Подобные сообщения мотивируют детей, которые затем прилагают больше усилий с надеждой на повторное поощрение. Такой пример могут перенять и сверстники.
«На собраниях можно похвалить детей. Встречи предназначены только для похвалы: осуждение ребёнка перед взрослыми может привести к обиде, болезненным чувствам и вражде».
5. Давайте краткое содержание урока
Перед занятием кратко расскажите ученикам о теме урока. Создайте загадку, чтобы разбудить их интерес и желание узнать, что будет дальше.
- Сегодня вы узнаете о причине незнакомства с победителями лотереи (проблемы вероятности).
- Рассмотрим общие черты российских лидеров с точки зрения социальной науки.
Анастасия и Надежда утверждают: верный метод заинтересовать детей и привлечь их к уроку — озвучить его содержание с самого начала.
Например, Надежда иногда открывает урок анатомии такими словами:
Сегодня мы дадим ответ на ваш самый любимый вопрос: «Сколько стоит почка?». Сначала уточним: нужно ли ее продавать и какую роль она играет.
Рассказывают, что дети смеются, однако внимание удерживают. Класс же с собранным вниманием всегда тих.
По словам Анастасии, задача в начале урока — не только назвать тему, но и объяснить детям важность того, что будет изучаться.
«Сегодня изучим тему для особенных людей» — это про склонение числительных. Или «Сегодня узнаем, как сделать свой блог интересным» — про стили речи. Я стараюсь всегда формулировать темы так, чтобы дети понимали, как эти знания применить в жизни», — говорит учитель.
6. Пресекайте нежелательное поведение сразу
Продолжительное терпимое отношение к проблеме затруднит её решение. Все замечания следует высказывать персонально, без присутствия других учеников. Критика перед одноклассниками может обострить ситуацию.
Лучше всего избежать наказаний ребенка при других людях, а тем более оскорблений. Как вариант, можно попросить его после уроков посидеть еще 15 минут и решить задачи из ОГЭ за разговоры в классе, советует Надежда Мануйлова.
«Если я услышала хотя бы одно нецензурное Слово переписывает одну страницу из классической литературы. Конечно, при моём присутствии не ругаются, даже мой подход чувствуют, — смеётся Подковыркина.