Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая
Учебная дисциплина музыка всё чаще теряет свою актуальность. мнению Этот предмет школьной программы может показаться многим бесполезным, но его изучение может вернуть детям интерес к части русской культуры.
Использовать новые технологии
Технологии предоставляют огромные возможности для обучения, создания и участия в музыке: от приложений для сочинения цифровой музыки на смартфонах до видео-уроков игры на гитаре на YouTube.
С помощью технологий нынешнее поколение слушателей может изучать любую эпоху или любой стиль музыки в любое время, импровизировать вместе, обращаться к виртуальным педагогам и соревноваться друг с другом в цифровом мире.
Электронное пианино — ещё один вариант. Это клавиши с наушниками, которые позволяют заниматься как индивидуально, так и в группе независимо от количества учащихся в классе. Учителю доступен пульт для прослушивания выполнения заданий каждым учеником.
Технологии открывают возможность выбора любого пути обучения: изучение основ музыкальной истории и композиции, написание собственных произведений, развитие навыков посредством самостоятельной работы.
Популяризировать предмет среди родителей
Многие родители не осведомлены о влиянии музыки на развитие своих детей. Исследователи Узнали, что музыкальная терминология непонятна родителям, а сам язык музыки зачастую слишком сложен для них. В то время как существует множество онлайн-ресурсов, посвященных созданию музыки, многие родители и ученики не знают, где могут найти подходящие качественные возможности для обучения.
Важно рассказывать родителям о важности музыкальных занятий для развития детей. Вант-Гофф, лауреат Нобелевской премии, изучив несколько сотен исторических личностей в науке, пришел к выводу, что самые инновационные из них помимо науки занимались творчеством и обязательно — музыкой. Через пять-десять лет от нынешних учеников школ в взрослой жизни потребуются новые умения и навыки, например, умение находить творческие решения. Это умение формируется с помощью инженерного мышления через интеграцию искусства и технологий.
Заниматься практикой
Многие родители и сами дети считают музыку в школах отстраненной от практики. Ученики не понимают музыку из-за недостатка владения музыкальным языком: отсутствия нотной грамоты, основных музыкальных понятий и ориентиров в стилях, эпохах и жанрах. Часто уроки превращаются в скучные лекции по музыкальной литературе, а единственной активностью является пение. Стандарты же требуют от учащихся активного участия, не только пассивного слушания или интерпретации, но и творческой активности – авторства и импровизации.
Музыкальное образование в школе призвано развивать у ученика чувство прекрасного, художественно-эстетические ценности, систему ценностей и мышление через звук, голос и движения рук.