Три документальных фильма о детях с особенностями развития, снятые в разные годы, рассказывают не только о важности инклюзивного образования, но и о жизни. Фильмы могут помочь педагогам найти ответы на вопросы, определить стратегии решения задач и устанавливать приоритеты.
«О любви» (2003)
В 2003 году вышел короткометражный фильм длительностью двадцать пять минут, который и спустя двадцать лет остается актуальным. Фильм знакомит зрителя с жизнью одного из первых классов московской школы № 379 начала двухтысячных годов, когда в обычные образовательные учреждения начали принимать детей-инвалидов.
В классе учатся два Жени: мальчик и девочка. Мальчик-Женя передвигается с помощью инвалидной коляски из-за тяжелой болезни, но его, как и других учеников, зовут к доске. Он хорошо умеет подражать, петь и обладает множеством талантов.
Женечка — девочка, всё делает ногами: пишет, умывается, ест, шьет, готовит, так как у нее нет рук с рождения. Женечка открыта миру и думает, что мир также открыт для него. В классе все принимают её особенности, привыкли к ним и не считают необычными. Бабушка воспитывает Женечку, потому что родители отказались от неё сразу после рождения.
Она обычная девочка, просто нет у неё рук. Это не имеет значения. Есть ведь люди без ума, и тоже живут.
В фильме отсутствуют комментарии. Только в конце режиссёр обращается к Женечке вопросом: «Скажи, а чем ты отличаешься от других девочек?». «Думаю, что… кажусь…» — отвечает Женечка. «Глазами… у кого синие, у кого серые…».
«Не забывай меня» (2016)
Фильм длительностью 45 минут, снятый в Гайском детском доме-интернате для детей с ограниченными возможностями. Получил специальный диплом VIII Международного кинофестиваля «Восток&Запад. Классика и Авангард».
Я не люблю слово «дураки», которое употребляют по отношению к этим детям. Дети не дураки, дети другие, не такие как мы… У деток, страдающих рассудочными патологиями, страдает рассудок, но обостряется сердце, интуиция. Они мыслят не рассудком, а впечатлениями, иногда наивно, но очень чутко. Дети совсем не дураки, дети — другие.
В девять лет мальчик оказался в интернате. До этого жил дома. Через девять лет мать привела его сюда. Сергей Баранов размышляет не об осуждении, а о причинах такого поступка матери: что заставило ее отказаться от ребенка спустя время? Фильм создан с большой любовью к «особым» детям — даунам, олигофренам, аутистам, слепым и тем, кого называют «овощ» или «растение». «Его могу назвать «растением только по любви — цветочек… аленький…»
Фильм полон размышлений и наблюдений. Это история о любви и сострадании, необходимых этим детям.
«Будущее инвалидов» (1971)
Многие социальные проблемы остаются актуальными на протяжении истории. В 1971 году в Германии проживало 4,5 миллиона инвалидов, из которых 470 тысяч — дети школьного возраста. Опросы показали, что большинство немцев предпочитают избегать общения с ними. Как живут инвалиды? Чем занимаются? Какие возможности общество предоставляет им? Или поведение сограждан только ухудшает их положение? Фильм показывает жизнь детей в специальных домах для детей с деформациями тела: наблюдает за их обучением, досугом и взаимодействием с «здоровым» миром.
В классе никто не принимает десятилетнего Курта, который дружит только с малышами. Одноклассники прозвали его «обрубком» или «электрическим гномом». Мама Курта старается избегать публичных выходов с сыном: для неё это большая нагрузка — все смотрят, перешептываются. «Мы сидим за столом, а весь ресторан смотрит на нас, переглядывается, шепчет… Меня это расстраивает. У меня и так вся жизнь — стресс». Курт гуляет по улице с братом и сестрой, без мамы, чтобы не мучить её.
Через десятилетие, когда детям исполнится двадцать лет, их будущее, как и будущее всех инвалидов в Германии, остаётся туманным и омраченным, о чём красноречиво свидетельствует кинолента.