Картина: Старушки. Рисунок: Юлия Замжицкая.
Сергей Плахотников, педагог и психолог, сооснователь и руководитель компании «Бабашки», делится историей и успехами первого в России предприятия, которое разрабатывает многофункциональные пространства для дошкольных и образовательных учреждений.
Идея родом из детства
В детстве друг имел набор силикатных кирпичей от немецкой фирмы. Это был настоящий клад. Меня поражало, что выглядели они как настоящие, просто уменьшенные.
Много лет спустя, работая в начальной школе, я увидел в магазине конструктор «БрикНик». Кирпичи из обожженной красной глины заинтересовали меня. Я купил первый набор и начал строить вместе с детьми, испытывающими трудности в учебе. В процессе строительства разговаривал с учениками, помогал им воплощать замыслы. Обратил внимание: ребенок, создающий пространство для игры, становится более инициативным, речь его раскрепощается. Возникла идея распространить эту практику.
Я поделился своей идеей с другом-архитектором, который рассказал мне о «пространственном моделировании». Он пояснил, что конструирование – это когда ребенок работает с заданными значениями, присвоенными конструктору взрослыми. То есть создаёт объекты по образцу или схеме. Моделирование же предполагает, что ребёнок приписывает элементам конструктора нужные ему значения. Ребёнок исследует реальность через модель реальных объектов и строит свой мир. Именно моделирование стало центром моего внимания.
Первые опыты
В течение нескольких лет моя деятельность связана с Институтом дошкольного образования имени Запорожца и компанией «БрикНик». К нам поступали большие контейнеры кубиков и глиняных кирпичиков напрямую с завода. Их мы передавали в экспериментальные детские сады для моделирования и продуктивной деятельности детей. Но тогда я не учитывал важное обстоятельство: дети постоянно строили в одном масштабе, что заметно ужимало их опыт.
Детям нужно давать возможность конструировать по разному: по размеру лего-фигурки, по размеру силуэта, по своему росту. Так начинаются театральные постановки и ролевые игры, опыт углубляется и становится увлекательнее.
Проработав несколько лет директором московской школы, я отправился в Финляндию изучать систему образования. Там рассказал коллегам про моделирование и узнал о схожей практике в США. Подобным занималась Кэролайн Пратт, основавшая игровую школу City & Country School в Нью-Йорке.
Я связался с преподавательницей City & Country School Анной Кегелес, и нам удалась переписка. В результате я пригласил Анну Кегелес и директора школы Джейн Кларк в Москву. На семинаре они рассказали о возникновении практики, проектной методике и провели практическое занятие по строительству из деревянных блоков.
Долгое время я думал, что блоки «Лего» удобнее деревянных. Но при работе с ними возникает сложность в соединении — оно фиксирует конструкцию. Детям необходимо быстро изменять строения. Поэтому гравитационное соединение, когда есть вес и ребенок может легко переставлять блоки, лучше всего подходит.
Первое производство
В 2017 году пригласили меня в Альметьевск для работы над проектом по развитию образовательной среды детских садов. Предложил обогатить ее с помощью деревянных блоков. Возле Альметьевска открылось первое производство.
Спустя некоторое время меня ожидал приятный шанс посетить США. Пять дней я провел в школе City & Country. Это стало для меня настоящим подарком. Я смог своими глазами увидеть традиции продуктивного обучения. Это подарило мне вдохновение и заряд энергии.
Три-четыре года я раздумывал о создании компании, ведя переговоры. В конечном итоге нашёлся будущий партнер – Антон Иванов.
Название «Бабашки» и рисунок первой Бабашки появились до встречи с Антоном. Их придумал родственник, он отыскал это слово в словаре. Хорошо: оно звучало как детский наив и очень символично.
Бабашка – деревянный брусок, которым устанавливали пробел между словами при печати на старых машинах. Это важно для нас. Пробел, пауза. Взрослый должен держать паузу, наблюдая за играющими детьми. Пауза есть как чистая возможность создания объекта в пространстве.
В августе 2021 года зарегистрировали компанию «Бабашки» и приступили к производству оборудования, развитию методики. Много выступал раньше, и сейчас уделяю много сил тому, чтобы идея полифункциональных средств стала одной из главных в дошкольном образовании. Важно расширять возможности для педагогов. Нам интересны педагоги, которые видят ребенка, понимают его и разделяют наши ценности.
Уникальные продукты
Плашки
Вначале популярными были блоки и абрисы — силуэты персонажей, рисованные детьми. Позже решили сделать среду разнообразнее. Первыми появились плашки: не обычные, как у «Дженга», а кратные единичному блоку (14 см). В одном блоке помещается восемь таких плашек.
Мобильная платформа
Дети нуждались в большем количестве подвижности для перемещения блоков по группе.
В результате мы разработали мобильную платформу, с помощью которой дети могут строить машины, поезда, самолеты и даже коньки для катания друг друга.
Контрастные кубики
Идея контрастных кубиков пришла нам в голову. Много цвета в детской среде не нужно, ведь ее должны раскрашивать сами ученики. Детство — это созидательный процесс. Ребята, получив кубики двух контрастных цветов — белого и темно-серого — начали строить шахматные доски, создавать ритмы и симметрии. Это было очень увлекательно. Более того, появились интересные математические подходы: дети стали пересчитывать, сколько чего и куда помещается.
Карта
Ребенок создаёт по впечатлениям, а мы разработали карту «Страна Бабушек». Карта помогает детям познавать реальные объекты: посещать город, магазин, театр, пожарную часть… Она в действительности побуждает учеников создавать то, что их восхитило.
Орнаментальные кубики
Идея пришла разноцветных орнаментальных кубиков. С одной стороны, они нужны для украшения постройки из бабочек. С другой – это «предметозаменители»: зеленые могут быть огурцами, лягушками, цветами. Три кубика вместе — кустик. Дети создают историю, осваивают цвет как обозначение объекта в пространстве.
Новые направления
Уличные мобильные комплексы
Вместе с этим мы внедряли практику моделирования на улице. Нами вдохновился опыт Кэролайн Пратт, которая в 1914 году собрала мобильный конструктор на открытом воздухе, а также практика Anji Play, существующая в Китае уже 20–25 лет. Цель состоит в том, чтобы пробудить у ребенка живой интерес к окружающему миру, дать возможность активно работать с пространством, исследуя его свойства и свои возможности. Все это происходит через «true play», подлинную игру детей и развитие рефлексии.
Мы следили за действиями детей. В один день пригнали к школе фургон с ветками, и дети сооружали различные постройки — шалаш и преграды.
В Альметьевске мы изготавливали стремянки и доски, наблюдая за играми детей с этим материалом на площадке. Размышляли о способах сделать его более безопасным и полезным.
Наша задача сейчас — создавать мобильные пространства для детей на открытой территории.
Столярное дело
В 2023 году стартовало новое направление — столярное дело. Я занимался столяркой с детьми с трудностями еще во время работы учителем начальных классов. Вместе мы создавали различные предметы, восстанавливая способность доводить замыслы до конца, поскольку для детей с трудностями это одна из главных проблем.
Мы придерживаемся традиционной столярной мастерской, где дети знакомятся с инструментами вручную.
Ребенку требуется пространство для осуществления задумок. Когда ребенок реализует замысел, мир реагирует, и таким образом у него появляется опыт.
Для формирования собственного опыта ребенку нужны «Бабашки». Это материал без определенной структуры, с которым можно творить всё, что угодно. Он удовлетворяет почти любой потребности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. По этой причине, когда дети в детском саду строят из наборов «Бабашки», вся группа преображается.
Материалы по теме:
- Пять причин, почему ребенку полезна столярная работа.
Реклама.
ООО «БАБАШКИ»
ИНН: 7842194871
Erid: Kra23UGRV