Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая.
Преподаватель физкультуры физико-математической школы Сибирского федерального университета. Сергей Минденко — о планах Глава Министерства просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов поставил задачу создать спортивные клубы и построить бассейны во всех школах страны к 2024 году.
В Турции побывал как-то раз. Пошел в Анталье на экскурсию в обычную школу в туристическом районе. В сельской школе есть свой крытый футбольный стадион, где можно заниматься при любой погоде.
В Красноярске я проживаю и тружусь. В нашем городе при многих школах действуют спортивные клубы – СОК и ШСК.
Многие учебные заведения функционируют в две смены. Уроки начинаются в 8:00–8:20 и завершаются около 18:00–19:00. Спортивный зал используется весь день. А по вечерам залы распределяются между тренерами спортивных школ, так как в городе недостаточно спортивных залов.
Недостаток открытых спортивных площадок с искусственным покрытием ощущается остро. Отсутствуют качественные спортивные дорожки, школьные стадионы, а в некоторых учебных заведениях, размещённых в старых зданиях, даже нет залов. Из-за этого, если директор желает организовать спортивный клуб, то занятия проводить затруднительно, поскольку либо отсутствует подходящее место, либо нет свободного времени.
Строительство бассейнов – привлекательная идея, но это сложный спортивный объект инфраструктурного назначения, нуждающийся в обслуживании и дорогостоящем содержании. Существуют жесткие требования к безопасности и санитарному состоянию. Вместе с бассейном должен работать врач, а где его найти? В некоторых местах на две школы приходится одна медсестра!
Возможно, вместо бассейнов стоит обратить внимание на создание дополнительных спортзалов для снятия нагрузки с существующих. В школах не хватает спортивных залов: занятия проводятся совместно по два, а иногда и по три класса одновременно. Что можно научить, развить и сформировать в таких условиях? Как соблюсти технику безопасности, если на одном уроке присутствуют ученики первого, пятого и девятого классов?
Да, школам выделяют субсидии. Но эти средства «кроят» между новыми партами, компьютерами, электронными досками и мячами. Сколько мячей нужно на урок? Как минимум один мяч на пару занимающихся, то есть 15-20 штук на класс. А денежных средств — только на покупку двух мячей, и то не лучшего качества. Вот и вся поддержка. Как школа и учителя физкультуры выкручиваются из этой ситуации — наша профессиональная тайна!
В школе, где я трудился, архитекторы-дизайнеры составили план реконструкции спортивной площадки и осуществили геодезическую съемку. Немалые средства были израсходованы, но спустя три года строительство так и не началось из-за прекращения финансирования.
Возникает вопрос о кадрах. Когда я учился в Омском институте физической культуры, нас учили преподавать различные виды спорта: подвижные игры, футбол, баскетбол, ручной мяч, волейбол, гимнастику, акробатику, лыжи, плавание, коньки, туризм. Мы умели реализовать всё это на практике. Сейчас институты физической культуры существуют, но учат там тех, кто не работал в школе. Как будто хирурга обучает тот, кто никогда не делал реальную операцию! В результате выпускники боятся вести уроки, потому что не готовы, не умеют и не знают, как учить и тренировать.
Какой процент выпускников работает по специальности? Талантливые и образованные молодые люди поступают в учебные заведения из-за финансовых трудностей. Кто же остаётся? Может быть, стоит вернуться к системе распределения: кто учился за счёт государства, тот должен отработать в школе не менее трёх-пяти лет? Не желает – возмещает государству потраченные на его образование средства.
Зарплаты тренера, инструктора, учителя физкультуры должны покрывать не только дорогу на работу. Оплата труда молодых специалистов вызывает сложности. Например, учитель за 18 часов учебной нагрузки получает оклад в 15 тысяч рублей и ещё 4 тысячи стимулирующих выплат, чтобы достигнуть МРОт. Итого — 19 тысяч рублей. Такая же сумма достаётся учителю за 26 часов нагрузки без «дотягивания» до МРОт. Закономерно возникает вопрос: зачем работать больше за те же деньги?
В моём детстве каждый микрорайон имел спортивный клуб. У нас был «Ландыш». Ребят с хорошими результатами забирали в спортивные школы, а затем – в школы олимпийского резерва. Система отбора функционировала. Сейчас полное её падение, поэтому у детей нет серьёзной цели для занятий.
Детский и юношеский спорт нуждаются в комплексном развитии. Важно восстановить систему, построить инфраструктуру, сформировать кадры, а не уделять внимание пиар-акциям.
Впрочем, как говорится, обещания не всегда исполняются.