Изображения: Depositphotos, иллюстрация Юлии Замжицкой.
Монолог старшеклассника:
Мне этого не требуется. Не стоит сдавать и ничего подобного. Попробуйте изъять все предметы, каждый из нас уже определился с тем, что сдавать.
Без возражений. Победа досталась ему.
Не могу сказать «Государственная программа», ведь это лицей «Ковчег-XXI», и мы учимся мыслить не государственными категориями. Не могу сказать «Назначение человека», потому что сдавать экзамен предстоит именно сейчас. В принципе, согласны с тем, что назначение есть — но через два года.
Я могу сказать: «Ты выбрал эту школу, мы — больше, чем Единый экзамен, будь любезен…». Стопроцентный ответ: «Вы намекаете, что мне следует уйти?».
Тест ЕГЭ никак не связан с проблемой. ЕГЭ — плохой способ оценить знания, как и любой другой. Проблема носит другое название.
«Как возникает интерес к познанию?» — красивое выражение. Зато куда более актуальный вопрос звучит так: «Как угасает стремление к обучению?»
Может быть, не умирает, а наоборот, получает новую жизнь: праздные заняты делами, футболисты уделяют время учебе — все готовятся к экзамену.
Скорее всего, это нельзя назвать интересом или даже желанием. Просто начинается подготовка.
Родителям нравится. «Уф… — выдыхают. — Наконец-то». В этом возрасте родители, замечу, вообще предпочитают не спорить с детьми, чтобы чего-небудь не… не спорить.
Учителя рады: «Дети стали усерднее работать, как будто повзрослели!». Все отлично. Но высказывание «Мне нужна только подготовка к ЕГЭ» мне кажется странным. А вам нет такого чувства?
Из личного архива
Ограниченность обсуждения по заданной теме сужает мир, человек ограничивает себя со всех сторон, упрощает представления о себе. Самое тревожное — это непробиваемая оборона, отказ от диалога: «Мне не надо».
Но тут: «Не надо ничего». Всё.
Я не специалист в области психологии. Не могу обсуждать тревогу, основные потребности в безопасности и защитные механизмы.
Учитель — профессия, в которой отлично разбираюсь. Знаю, откуда берутся страхи и тревога у учеников. Когда учитель говорит: «Ты уже достаточно взрослый, тебе пора думать об экзамене», интерес и желание учиться пропадают. «Я ведь уже большой! Надо быть серьезным». Если же учитель говорит: «Это пригодится на экзамене», подросток понимает, что всё остальное — безразлично, и ему это не понадобится.
Даже если учитель молчит, это молчание направлено и куда-то. Требуются слова. О чем? Об осмыслении, о цели нашего присутствия и деятельности, о потенциале человека.
— Да, ребята, мы понимаем: ЕГЭ для вас — всё. От него зависят поступление, спокойствие родителей, будущая профессия, успех в жизни вообще. Мы всё это понимаем. И мы, учителя, — с вами, на этой стороне баррикады. Мы сделаем всё, чтобы…
Мы — педагоги, настоящие специалисты, поэтому нехорошо обманывать учащихся. Мы не уверены, существует ли жизнь после смерти, но после ЕГЭ она точно есть! Не верите? Поговорим потом.
Конечно, можно сосредоточиться только на экзамене, никто и не потребует переходить в другую школу. Однако честно признайтесь: это позиция слабого ученика. Это как раз то, что делают троечники, если не обратите внимания. Мы хорошо знаем каждого из вас. Вы уже не новичок в учебе — вы способны на большее. Человек не ограничен рамками, в хорошем смысле слова. Не ставьте себе преграды.
Так примерно можно было бы сказать нашим старшеклассникам. У каждого педагога, наверно, есть свои слова.
Материал по теме: Я мчался к вам, яркие сны окружали меня, словно шустрые детишки.