Изображения предоставлены Depositphotos, иллюстрация — работы Юлии Замжицкой.
Следственный комитет РФ предложил Республиканское управление предложило заменять классных руководителей тьюторами или воспитателями. По мнению представителей ведомства, такой подход позволит более детально работать с учениками, понимать все нюансы взаимоотношений между одноклассниками и, в частности, предотвращать новые случаи насилия в учебных заведениях. Вместе с педагогами из сообщества Педсовета разбираемся: какие проблемы связаны с должностью классного руководителя и поможет ли инициатива СК их решить.
Зачем нужны изменения?
В Следственном комитете полагают, что классные руководители недостаточно внимания уделяют ученикам. Это приводит к тому, что педагоги не следят за взаимоотношениями в классе и не обращают внимание на проблемы ребят. Представитель СК Виктор Свечинов уверен, что это одна из причин появления «школьных стрелков». По его словам, в 70 процентах случаев одноклассники подозревали, что может случиться беда, а учителя этого не замечали.
Руководители классов не всегда находят время для работы с учениками. сессии В Нижегородском педагогическом университете имени Козьмы Минина специалисты пришли к выводу, что классным руководителям мешают высокая учительская нагрузка и большое количество отчетности.
Учительница начальных классов из Новочернореченского, Ксения Качаева.
Классный руководитель несет множество дополнительных обязанностей: участие в школьных и дистанционных конкурсах, мероприятиях. Все важны для администрации, а не для детей и педагога. Добавим контроль за посещаемостью, сбор справок, разбор конфликтов, драк. Общаться с родителями приходится практически в любое время суток, если изначально границы общения не были определены. Плюс обилие документации: личные дела учеников, журнал учета посещаемости, план воспитательной работы, отчеты о летней занятости, о мероприятиях, характеристики учеников по требованию ПМПК, прокуратуры, соцзащиты.
Классные руководители иногда не готовы к новым обязанностям, потому что назначение часто производится школой без учета педагогического опыта и индивидуальных особенностей характера.
Мария Прохорова, преподающая иностранные языки, Комсомольск-на-Амуре.
Четыре года назад мне, подобно олимпийскому факелу, вручили классное руководство в классе школы-интерната, после уроков в котором полдня восстанавливалась морально. Ученики тогда были всего лишь пятиклассниками. Все коллеги за спиной перешептывались: где же я так провинилась, что именно мне достались эти супершкольные детки.
СК предлагает заменять классных руководителей специалистами по воспитанию или тьюторами для лучшего понимания проблем учащихся, их взаимоотношений и предотвращения насилия в учебных заведениях.
Что думают учителя?
Преподаватели отнеслись к предложению Следственного комитета с сомнением. Главным вопросом является возможность финансирования дополнительной штатной позиции в школе. Зарплата, назначенная учителям за классное руководство, недостаточна для полноценного существования.
Сергей Минденко, учитель физической культуры, Красноярск:
Следственному комитету следует подумать о том, как можно жить на ставке классного руководителя. Никто не пойдет работать за зарплату, которая хватит только на проезд до работы. В школах катастрофически не хватает учителей, а хотят еще одну единицу добавить.
Некоторым школам не хватает денег, поэтому они оставили практику тьюторства.
Елена Яковлева, преподаёт английский язык в Санкт-Петербурге.
При приходе на работу в гимназию в 1996 году система тьюторов действовала успешно — каждый человек курировал два класса. Система прекратила своё существование вследствие сокращения финансирования.
Педагоги тревожатся, что на «новых» классных руководителей возложат всю ответственность за поведение учеников.
Вадим Полюга, учитель философии и фехтования, создатель образовательного центра i3 из Новосибирска:
现在，导师成为了一项危险的工作：如果校园枪击事件再次发生，就会有一个明确的责任者，谁将被归咎为所有罪恶。
Учителя и специалисты подчеркивают разницу между работой классного руководителя и тьютора.
Алена Павленко, преподаватель русского языка и наставник, Московская область.
Функции классного руководителя значительно отличаются от задач тьютора. Классный руководитель следит за успеваемостью учеников, организует процесс обучения и требует результатов. Тьютор же может помочь ученику найти направление, увидеть свой путь (при помощи научных методик), рассказать о том, как достигать цели. Но не требовать и не контролировать. Это разные социальные роли и позиции по отношению к ребенку.
Татьяна Ковалева, президент Межрегиональной тьюторской ассоциации, занимает должность профессора в МГПУ. :
При создании новых должностей необходимо уточнить, предусматривается ли новая работа. Изменение названия без изменения содержания ничего не даст. Классный руководитель уже выполняет воспитательную функцию, но лишь частично, так как посвящает этому несколько часов в неделю. Обучив классного руководителя дополнительным навыкам, его сможет успешно выполнять воспитательные задачи.
Тьютор не занимается воспитанием, а поддерживает индивидуальную образовательную программу каждого ребенка, помогает с мотивацией и определяет его способности. Такая функция в школе сейчас не реализуется напрямую, хотя очень важна, так как помогает преодолеть отчуждение от школы. Это отдельный вид работы, и сейчас у нас недостаточно тьюторов для каждой школы. Можно обучить классных руководителей, но это задача продолжительного времени.
Много классных руководителей даже при встречающихся трудностях не желают прекращать свою работу.
Ольга Тилина — учительница русского языка и литературы из Богородска.
За свою педагогическую деятельность вела несколько классов, оставивших самые замечательные воспоминания. Были трудности, даже встреча с участковым была — всё происходило из-за возраста детей, но ни разу не пожалела. В таких ситуациях даже возникало чувство ревности — как могут сказать про моих ребят, что они какие-то не такие. Работая заместителем директора, постоянно скучала по классному руководству — завучу же оно не положено.