Внеурочная деятельность в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Фото: img.freepik.com

Виды внеурочных занятий при реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования образовательные учреждения реализуют основные образовательные программы начального общего образования, включая внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность школьников, как и уроки, направлена на освоение образовательной программы. ФГОС НОО второго поколения уделяет особое внимание личностным и метапредметным результатам, что определяет специфику внеурочной деятельности. В ней учащийся должен не столько узнавать, сколько учиться действовать, чувствовать, принимать решения.

Организация внеурочной деятельности по ФГОС НОО создает условия для развития у учащихся социального опыта, принятой обществом системы ценностей и многогранного личностного роста. В свободное от учебы время формируется воспитывающая среда, которая активизирует социальные и интеллектуальные интересы, развивает здоровую творческую личность с гражданской ответственностью и правовым самосознанием, готовую к жизни в новых условиях и социально значимой деятельности.

Внеурочное время в учебном заведении служит для достижения воспитательных целей.

приобретение учащимися социального опыта;
Воспитание уважения к важным общественным нормам.
Освоение учащимися навыков самостоятельной деятельности в общественной сфере.

В рамках реализации программы внеурочной деятельности ожидается достижение следующих результатов.

личностные результаты Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, наличие мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, которые отражают их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.
метапредметные результаты — изученные учениками умения в области познания, саморегуляции и общения.

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе даёт возможности педагогам разрешить множество важных задач. задач:

Обеспечить успешное включение ребенка в школьную среду.
оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
улучшить условия для развития ребенка;
Учитывать возраст и индивидуальные характеристики детей.

Структура внеурочной деятельности

В начальной школе внеурочное время организуется с помощью…

учебный план образовательного учреждения;
Вспомогательные учебные курсы школы.
Программы обучения в детских учреждениях дополнительного образования.
классное руководство.

Области, типы и модели внеучебной работы.

В рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Российской Федерации занятия по направлению внеурочной деятельности являются неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отведенное на внеурочную деятельность, учащиеся используют по своему желанию и в формах, отличающихся от урочной системы обучения. ФГОС НОО Российской Федерации устанавливает основные направления внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность включает различные направления, виды и формы, которые находятся вclose связи друг с другом.

Направления внеурочной деятельности:

Спортивно-оздоровительное
Духовно — нравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Социальное

Виды внеурочной деятельности:

Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно — ценностное общение
Досугово — развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

Формы внеурочной деятельности:

Кружок
Студия
Секция
Клуб
Объединение
Факультатив
Научное общество
Конференция
Слет
Игра
Соревнование
Турнир
Встреча
Концерт
Спектакль
Практика
Экскурсия
Культпоход
Туристический поход
Субботник
Десант

Формы внеурочной деятельности по направлениям:

Спортивно-оздоровительное:

Посещение спортивных секций
Проведение экскурсий, Дней Здоровья и других спортивных состязаний.
Проведение бесед по охране здоровья.
Использование в ходе занятий элементов игры, физических пауз и разминки перед началом урока.
Активность и перерывы во время уроков в начальных классах.
Участие в спортивных соревнованиях.
Деятельность летнего лагеря дневного типа.

Общекультурное:

Экскурсии в театры, музеи, выставки детских рисунков, поделок и творческих работ учеников.
Организация занятий на классных часах, посвященных эстетике внешнего облика учащихся, этикету поведения и речи.
Участие в конкурсах и выставках детского творчества эстетического направления на школьном, районном и областном уровнях.

Общеинтеллектуальное:

Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Соревнования, поездки, олимпиады, конференции, деловые и ролевые мероприятия.
Проектная деятельность;
Участие в научно-исследовательских конференциях;
Разработка проектов к урокам.

Духовно-нравственное:

Знакомство с ветеранами Второй мировой войны и Труда, уроки героизма, экскурсия по школьному музею.
Выставки рисунков.
Публикация статей о воинских и трудовых подвигах граждан России.
Тематические классные часы.
Подготовка для участия в военно-спортивной игре «Зарница».
Праздники патриотической музыки, конкурсы строевых навыков и пения.

Социальное:

Проведение субботников.
Работа на пришкольном участке.
Содержание домашних цветов.
Акции «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц» и другие.

Формы внеурочной деятельности по видам:

Словесно-логические

Главный инструмент воздействия — убеждение, которое вызывает эмоциональный отклик у малышей.

Беседы на различные темы
Дискуссии
Собрания
Конференции
Лекции

Важна коммуникация – взаимодействие педагогов, обучающихся и других участников образовательного процесса. Происходит обсуждение трудностей.

Образно-художественные формы

Концерты
Спектакли
Праздники
КТД

Основным инструментом воздействует общее, в первую очередь художественное, переживание. Цель — вызвать яркие, глубокие и возвышающие чувства у группы людей.

Трудовые формы внеурочной деятельности

Работа на пришкольном участке
Работа по оформлению и уборке кабинета
Уход за комнатными растениями
Распределение обязанностей во время перерывов и в обеденном зале.
Помощь школьному библиотекарю
Трудовые десанты

В современном мире важно, чтобы ребенок понимал ценность своих занятий и то, как полученные навыки могут быть полезны в будущем.

Игровые (досуговые) формы работы

Совместные праздники
Подготовка концертов, спектаклей
Неделя театра, танца, вокала
Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей
Соревнования
Конкурсы
КВНы
Туристические походы
Экскурсионные прогулки в парк
Экскурсионные поездки

Игры занимают важную роль в организации досуга детей и считаются педагогиками одним из главных инструментов воспитания. Существуют спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные, интеллектуальные игры и другие.

Психологические формы

Лекции
Беседы
Дискуссии
Психологические упражнения
Консультации
Тренинги

В этих формах применяются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии. Требуются специальные знания и умения.

Результаты внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность учащихся начальной школы направлена на воспитание.

Ребёнок получает духовные и нравственные ценности, участвуя в разной внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность оказывает воспитательное воздействие, формируя у ребёнка духовные и нравственные качества, которые влияют на его развитие.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень. 1 класс

Ученик осведомлен о жизни общества.

Ученик усваивает социальные знания (о правилах общежития, устройстве общества, приемлемом и не приемлемом поведении), постигает социальную действительность и будничную жизнь. Это происходит в процессе общения с учителем.

Второй уровень. 2-3 классы
Школьник ценит общественную жизнь

В процессе обучения ученик приобретает опыт, а также формирует положительное отношение к важным общественным ценностям: человеку, семье, Родине, природе, миру, знаниям, труду и культуре.

Третий уровень. 4 класс

Ученик проявляет инициативу в общественной деятельности.

Школьники приобретают опыт самостоятельных социальных действий через взаимодействие с участниками социальной среды.

Успешное прохождение всех трёх уровней внеурочной деятельности укажет на эффективность воспитания.

Внедрение действенных способов организации досуга, укрепления здоровья и трудоустройства детей.
Повышение психологического и социального комфорта в единой среде воспитания.
укрепление здоровья воспитанников;
Развитие творческого потенциала каждого ребенка.
Сплочение семьи и школы.

Литература:

Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор». Москва: Просвещение, 2014.

Автор: Галина Мещерякова