Изображения: Depositphotos, иллюстрация — Юлия Замжицкая.
Родители желают, чтобы ребенок стал талантливым, творческим, спортивным, возможно даже гениальным. По этой причине родители начинают заниматься с ним с самого раннего возраста. Существует множество методик раннего развития, что может запутать родителей. Педсовет представил самые популярные из них, чтобы упростить родителям выбор.
Методика Марии Монтессори
Мария Монтессори — первая итальянская женщина-врач и педагог, разработавшая систему воспитания свободных и самостоятельных детей. является самой популярной.
Важно методикой организовать пространство в классе или дома таким образом, чтобы ребёнок сам себе находил занятия. Доступны должны быть средства для уборки, бытовые предметы, одежда, книги и игрушки.
В школе дети самостоятельно формируют учебный план и определяют, на каком предмете сосредоточиться сильнее.
Девиз: «Помоги мне сделать это самому».
ВозрастС полтора года, то есть с тех пор, как малыш учится ходить сам.
Что развиваетМелкую и крупную моторику, память, внимание, речь, когнитивные способности.
Основные принципы:
- Грамотно организованное пространство.
Площадка для занятий должна быть подходящей по возрасту и разделенной на… зонам развития:
- Зона практической жизни — первая зона знакомства для малышей. В ней ребёнок выполняет работы по дому, учится бытовым навыкам: чистить фрукты, протирать стол, подметать.
- Здесь есть зона для развития чувств. В ней представлены пазлы, наборы геометрических фигур разных форм, размеров и цветов, музыкальные инструменты и лоскутки ткани с различными фактурами.
- В зоне математики располагаются инструменты для освоения арифметических действий и знакомства с числами: доски Сегена, весы, линейка.
- Языковая зона — это набор материалов для тренировки навыков письма.
- В этой космической зоне ребёнок изучает окружающий мир, основы физики и географии, ботаники. Узнаёт о строении человеческого тела и традициях различных народов: через глобус, флаги, термометры и карты мира.
- Свобода.
Играя, малыш сам решает, чем заняться и сколько времени это займёт. Однако необходимо придерживаться правил: не препятствовать другим и убирать после себя всё.
- Самостоятельность.
Педагог и родители не вмешиваются в игры и занятия ребенка. Показывает ребенок, как работать с новым материалом, или помогает, если о помощи попросит.
- Отсутствие оценок.
В детсадах и школах деятельность ребёнка не оценивается ни похвалами, ни замечаниями.
- Разновозрастные группы.
Дети постарше учат деток помогать, дети помладше учатся у старших.
Плюсы:
- Дети растут самостоятельными.
- Между ними нет сравнения и критики, что позволяет замечать ошибки самостоятельно и исправлять их, сохраняя здоровое восприятие себя.
- Дети погружаются в то, что их привлекает сейчас, двигаясь своим ритмом без внешнего воздействия.
- Развивается внутренняя мотивация к учебе.
Минусы:
- Адаптация к традиционной школе со своими правилами может быть трудной для детей, воспитанных по методу Монтессори. Большинство школ Монтессори в России обучают детей только до двенадцати лет.
- Творческие и подвижные занятия отсутствуют или почти отсутствуют.
- Недостаточно игр, помогающих налаживать социальные связи.
Что почитать родителям:
- Мария Монтессори «Помоги мне сделать это самому»;
- Мария Монтессори «Упражнения с Монтессори-материалом»;
- Мария Монтессори «Мой метод».
Методика Гленна Домана
Американский врач-нейрофизиолог Гленн Доман создал программу обучения детей с нарушениями центральной нервной системы и адаптировал её для здоровых детей. Доман считает, что мозг развивается только при интенсивной работе. Самое активное развитие происходит до трех лет.
Доман советует развивать интеллект детей при помощи карточек с надписями и картинками животных, вещей для одежды и быта — так называемых «интеллектуальных битов». С помощью этих карточек малыш учится читать, считать и познакомиться с окружающим миром.
Гленн Доман ввел понятие «физического или двигательного интеллекта» и рекомендовал родителям заниматься с малышами с рождения, чтобы стимулировать у них ползание, ходьбу. Чем раньше ребенок начнет двигаться, тем быстрее развивается его мозг.
Девиз: «Тренируем мозг с рождения».
ВозрастС самого рождения – физические упражнения, с трёх месяцев до шести лет – занятия по карточкам.
Что развиваетДвижение, мышление, память, арифметика, грамотность.
Основные принципы:
- Желание ребенка заниматься.
Методика предусматривает занятия лишь при благоприятном настроении и интересе ребёнка.
- Регулярность.
Тренировки происходят ежедневно – утром, днем и вечером – для детей от трёх месяцев до трёх лет. Пропустить занятия нельзя.
- Упорядоченность.
Необходимо демонстрировать карточки в заданном порядке и своевременно их обновлять.
Плюсы:
- Гармоничное физическое развитие ребенка.
- Дети любят заниматься и с радостью учатся.
- Увеличивается пассивный словарный запас;
- На ребенка не оказывают давления.
- Тренируется память.
Минусы:
- Отсутствие практики приводит к быстрой угасанию знаний.
- Родителям приходится приложить немало сил и времени для подготовки материалов и организации систематических занятий.
- Ребенок привык получать информацию пассивно, без самостоятельного поиска.
- В процессе занятий не используются обоняние и осязание, не развивается творчество, воображение, аналитическое мышление и фантазия.
- Согласно выводам Американской академии педиатрии, эффективность метода… не подтверждена.
Что почитать родителям:
- Гленн Доман «Гармоничное развитие ребенка»;
- Гленн Доман, Джанет Доман «Главные мысли книги: научение ребенка математике с любовью. »;
- Гленн Доман, Джанет Доман «Основные мысли книги: обучение ребёнка чтению. ».
Методика Сесиль Лупан
Бельгийская актриса Сесиль Лупан — мать двух девочек. Вдохновленная системой Гленна Домана, разработала собственную методику раннего развития. Она убеждена, что с момента рождения малыш нуждается в большом количестве полезной и интересной информации.
Сесиль советует начать обучение чтению с момента, когда ребенок начинает говорить. Предлагается подписать именами все предметы в доме: кровать, стул, стол. Имя ребенка прикреплять к спинке кровати для того, чтобы малыш его видел каждый день.
Помимо зрительного восприятия необходимо обращаться к осязанию, слуху, обонянию и вкусу: заниматься живописью, музыкой, плаванием, а также верховой ездой.
Сесиль ослабила строгие правила во время занятий с ребенком, включив свободу в свой метод.
ДевизРебенок – не сосуд для наполнения, а искра, которую следует раздуть.
Возраст: с рождения и до 7 лет.
Что развиваетФизическая активность, чтение, письмо, логические навыки, математический счёт, общие знания.
Основные принципы:
- Родительская ответственность.
Родители играют наиболее существенную роль в обучении ребёнка, поэтому методика эффективна для домашней образовательной среды. Необходимо продумать учебный график и придерживаться его строго.
- Отсутствие давления.
Ребенок должен учиться лишь тогда, когда ему это интересно, и прекращать обучение, пока не возникло утомления.
- Безоценочность.
Дайте ребёнку заниматься и получать удовольствие, не проверяя и не оценивая его знания.
- Практикоориентированность.
Важно не просто давать ребенку знания, а учить его их использовать.
Плюсы:
- Данная методика подходит для обучения в домашних условиях.
- Включаются все области — умственная, эмоциональная, физическая, осязательная. От рождения развиваются все пять чувств.
- Стимулируется познавательный интерес.
- Между родителем и ребенком возникает глубокая связь.
Минусы:
- Методика предъявляет к родителям высокую требовательность во время её реализации.
- Необходимы большие запасы дидактических материалов, но их производство трудоемко и затратно.
Что почитать родителям:
- Сесиль Лупан «Верь своему малышу. Полное развитие ребенка начинается с самого рождения. ».
Вальдорфская педагогика
Рудольф Штайнер, австрийский доктор философии и педагог, основал вальдорфскую педагогику. Первая школа по его методике открылась в 1919 году в Штутгарте для детей рабочих табачной фабрики «Вальдорф-Астория». Название школы произошло от имени фабрики. В России вальдорфские школы начали появляться в начале 1990-х годов.
Этот метод преподавания отличается от традиционных. Штайнер предлагает сосредоточиться на сохранении детской непосредственности, не спеша обучать и избегая перегрузки задачами.
Взрослые стремятся создать условия для развития способностей, уверенности в себе и силы воли. Важно гармоничное развитие, эстетическое воспитание, практические умения и понимание мира.
Девиз: «Всему свое время».
Возраст: детские сады — с 3 до 7 лет, школы — с 7 до 14 лет.
Что развиваетСилу воли, умение сопереживать, творческие возможности, самооценку.
Основные принципы:
- Отсутствие нагрузки.
До семи лет нужно щадить умственные способности и память малыша. Вначале важно укрепить его душевную силу и волю.
- Недопустимость спешки.
Каждый ребёнок развивается по-своему.
- Равенство.
Отсутствует деление на сильных и слабых, лидеров и ведомых, нет оценок и сравнений.
- Нет учебникам.
В первых классах детям не дают учебников. Важно – характер учителя.
- Приоритет творчества.
Лучше тратить время на дела, такие как лепка, музыка, танцы, рукоделие, ролевые игры и постановку спектаклей.
Плюсы:
- Упор на экологию и использование натуральных ресурсов. Уроки иногда проходят на открытом воздухе, а дети совершают пешие походы.
- Большой акцент на ручной труд и ремеслах: дети постигают навыки шитья и кулинарии.
- Много сюжетно-ролевых игр и сказок, которые способствуют развитию воображения и умения общаться с другими.
Минусы:
- Дети менее продвинуты в умениях чтения и письма по сравнению с ровесниками. В первом и втором классе их не учат чтению, а для письма разрешают использовать только печатные буквы.
- Переход из вальдорфской школы в обычную затруднен из-за сложности адаптации детей к программе обучения.
- В основе естественно-научных предметов часто лежат мистические учения и псевдонаучные теории.
Что почитать родителям:
- Рудольф Штайнер «Духовное воспитание ребёнка. »;
- Владимир Загвоздкин «Детский сад по принципам Вальдорфа. Единение с природой ребёнка. »;
- Лилия Дыкман «Гармоничный ребенок. Как этого достичь?».
Методика Никитиных
В шестидесятые годы семья Никитиных получила известность на всю страну благодаря эксперименту по воспитанию семи своих детей. Инженер-авиатор Борис Никитин заинтересовался идеями Антона Макаренко, и его супруга, Елена Никитина, разделила его энтузиазм.
Находясь в системе садов и школ, Никитины не нашли удовлетворения. Поэтому построили собственную школу дома. Разработали советы по питанию, лечению и закаливанию детей, а также придумали логические игры, среди самых известных — кубики Никитина.
Борис Никитин призывал к скорейшему развитию и сформулировал… теорию «НУВЭРС» – это необратимое угасание перспектив полноценного раскрытия способностей. Без условий для роста ребёнок не реализует свой потенциал, начальный этап разрушения, и возможности становятся недоступны.
ДевизПредоставить ребенку возможность развиваться естественным путем.
Возраст: с первых дней жизни.
Что развиваетЗдоровье, физическая подготовка, логика, творчество, независимость.
Основные принципы:
- Естественная физическая культура тела.
Мало вещей, много воздуха и спорта с детства.
- Раннее начало.
Формирование способностей с самых первых месяцев.
- Правильно организованная домашняя среда.
В жилище желательны мастерская, спортивный уголок и библиотека, чтобы способствовать всестороннему развитию.
- Родительская поддержка.
Родители обязаны участвовать в жизни детей, играх и соревнованиях.
Плюсы:
- Физическая активность и здоровье важны.
- Игры предназначены для детей с различным уровнем подготовки и выстроены от простых к сложным.
- Развивается логическое и образное мышление.
- Дети учатся быть самостоятельными и справляться с трудностями.
Минусы:
- Некоторые методики кажутся весьма радикальными. Например, закаливание предполагает ходьбу босиком по снегу и обливание ледяной водой.
- Домашнее обучение вызывает проблемы с социализациейДети Никитиных проходили через классы раньше сверстников, имея меньший возраст по сравнению с одноклассниками, и испытывали трудности в общении.
Что почитать родителям:
- Сайт семьи Никитиных;
- Елена Никитина «Воспитание ребёнка в XXI веке: путь к здоровью. »;
- Елена и Борис Никитины «Мы, наши дети и внуки»;
- Борис Никитин «Интеллектуальные игры».