Что применяют преподаватели на уроках? Мел и доска – классика, интерактивная доска, ноутбуки, планшеты – современно, карточки и плакаты – наглядно, кроссворды и сканворды – привычно. Но всё это давно обыденно для учеников, живущих в мире постоянных перемен. А нам ещё 4К и функциональную грамотность нужно развивать. И вновь учитель ищет, чем заинтересовать ребят.
1. Настольные игры
На уроке астрономии ученикам предложили поиграть в игру-бродилку, составить по определённым параграфам вопросы на каждый шаг игры. К игре приобрели карточки с вопросами для возврата по игровому полю. Урок прошел успешно! Ребята подготовили вопросы заранее, объединились в группы, проводили игру, я иногда вклинивалась при необходимости дополнительного вопроса. Таким образом ученики повторили материал к тесту в электронном журнале. Самое главное, что на уроке были проработаны кооперация и коммуникация.
Кстати, не так давно играла в Дженгу, разработанное по-новому: на каждом элементе располагались задания, например, выполнение упражнения одной ногой одновременно с декламированием стихотворения. Можно было бы заменить эти задачи вопросами по любому предмету!
2. Карточки с вопросами
В последнее время познакомилась с картами из этой студии. pagedown «Лампочка Ильича» и «Квадрат Пифагора», представляющие собой замечательный способ задавать дополнительные вопросы после выступлений. Обычно, после доклада аудитория адресует вопросы докладчику, но мы решили поступить иначе: теперь выступающий вытягивает несколько карточек с вопросами для слушателей. В них содержатся как общеизвестные темы – например, клетка Фарадея, свеча Яблочкова или комната Эймса, так и более сложные вопросы о сфере Римана или поверхности Мохоровичича; а любители игр оценят вопросы про горелку Бунзена и огниво Дёберейнера.
3. Книжки с ошибками
А как насчет развития критического мышления? Ведь всем известно, что выявление неточностей стимулирует познавательную активность учащихся. Однако мы будем искать эти несоответствия не в упражнениях или иллюстрациях, а в детской литературе. Я тщательно выбираю книги о космосе, содержащие ошибки, и ученики занимаются их поиском, анализируют предложенные произведения в небольших коллективах, затем демонстрируют свои находки всему классу. Подобные занятия неизменно сопровождаются оживленными дискуссиями как внутри групп, так и между ними, поскольку открытое обсуждение может выявить дополнительные неточности.
4. Фильмы с ошибками
Продолжим разговор, рассмотрим более широкий круг: обсудим фильмы! По теме «Радиоактивность» рассматривали сериал «Чернобыль», а по астрономии – фильм «Марсианин». Ученики подготовили заметки о временных промежутках и объясняли свой выбор конкретных сцен из фильмов.
Юные киноманы обнаружили в картине «Марсианин» значительно больше неточностей, чем я, и это лишь повысило их интерес! Урок прошел быстро и интересно, ребята оценили такой необычный формат изучения, ведь мы разбирали планету, опираясь на ошибки фильма. Полученные знания «от противного» закрепились в памяти крепче, особенно потому что обнаружили их сами.
Уважаемые коллеги, здесь хочу порекомендовать книгу Андреаса Мюллера. «Наука наносит ответный удар»В статье разбираются погрешности, допущенные при создании популярных кинофильмов.
5. Мои любимые видеоролики
Но поскольку речь коснулась фильмов, стоит упомянуть о создании собственных видеороликов. Каждый ученик старших классов (10-11) разрабатывает короткий фильм с решением задачи на основе схемы, созданной в программе Electronics Workbench (или MultisimВ ходе практики по физике. Пример подобного предмета. роликаФормируется база заданий, которую учащиеся применяют во время подготовки к контрольным и экзаменам. Преподаватель получает готовые задачи для использования в качестве дополнительного материала или на самостоятельных занятиях.
Уже не первый год мои подопежатые старшего возраста разрабатывают собственные рекламные видеоролики, посвященные лабораторным приборам, создают короткометражные фильмы с элементами романтики и физических экспериментов, пересказывают известные сказки и сочиняют новые истории. Эта работа представляет собой комплексный проект, над которым они совместно трудятся в течение полугодия, после чего мы организуем показ всех представленных материалов для всего класса. Каждая команда стремится к максимальному проявлению творческого подхода, что делает каждую работу неповторимой.
Младшие дети снимают ролики о взаимодействующих моделях, виртуальных музеях и лабораториях, а также о мобильных приложениях. Попробуйте мобильное приложение. phyphox, mel science и образовательный комплекс по физике «Увлекательная реальность».
6. Предметные темы в компьютерных играх
И теперь ещё масштабнее! Предлагаю задуматься о включении предметных тем в компьютерные игры? В минувшем году ученики воссоздали школу в Minecraft, и мы проводили урокиБлагодаря интеграции интерактивных моделей и видеороликов, а также моим собственным презентациям, встроенным в игровой процесс, игра предоставляет прекрасные возможности для образовательного процесса. Особенно это актуально при рассмотрении версии Minecraft: Education Edition. На сайте Доступны готовые занятия, а также активное комьюнити, которое оказывает помощь.
В этом году, изучая тему «Радиоактивность», ученики рассматривали игры. Fallout 4 и S.T.A.L.K.E.R., и даже сделали видеобзоры в рамках освоения материала по данной дисциплине. Этот анализ непременно запомнится ребятам, так как они приложили немало усилий! Мы значительно улучшили все необходимые умения. Показав креативность, усовершенствовали критическое мышление и навыки работы с информационными технологиями, так как для создания ролика необходимо было монтаж и озвучивание, что не всегда удаётся сделать сразу.
Если утверждают, что дети сейчас совсем другие, ничего не хотят и ничего не умеют, я с этим не согласна. Другие не дети, а условия их развития, поэтому и увлечения, и возможности различаются. Нам, педагогам, нужно узнать этих ребят, исследовать то, что им интересно и волнует, и предоставлять возможность проявляться способами, которые им понятны и привлекательны.