Как отличить текст, созданный искусственным интеллектом, от авторской работы: 5 способов

В последнее время участились случаи предоставления детских работ, созданных с помощью нейросетей. Хотя полное подтверждение этого затруднительно, машинный текст обладает характерными признаками, которые позволяют его распознать уже в начале. Рассмотрим пять наиболее заметных особенностей, отмеченных пользователями сети.

1. Длинное тире

Особое внимание привлекает частое использование длинного тире. Само по себе это не является неопровержимым доказательством: опытные авторы и редакторы используют его намеренно, существует также авторское тире как литературный прием для выделения и создания ритма. Нейросеть выдает себя тем, как она применяет этот знак: злоупотребляет им там, где вполне можно было бы обойтись запятой или точкой, создавая имитацию авторского стиля без соблюдения баланса.

Предполагается, что тексты, использованные для обучения ИИ-модели, могли стать причиной данной особенности. В книгах и публикациях длинные тире встречаются значительно чаще, чем в обычной переписке. Модель, зафиксировав такую повышенную частоту, начала воспринимать ее как стандартное явление и воспроизводит ее даже там, где такое использование не уместно.

Примеры.

  • На совещании были рассмотрены три темы: составление расписания, организация дежурств и подготовка к праздничному мероприятию.
  • Вы заходите в рабочий чат — и снова сталкиваетесь с колким сообщением.
Читать также:  Нейросети в образовании: как школьники используют ИИ

2. Противопоставление

До появления широко распространенных ИИ-систем конструкции с противопоставлениями обладали определенным шармом. Нейросети привели к чрезмерному использованию этого приема, и фразы типа «не то, а это» стали считаться неудачными: именно они часто выдаются машинами. Одиночная такая конструкция не является показателем, однако их повторяемость в каждом абзаце может служить индикатором генерации текста искусственным интеллектом.

Примеры:

  • Это не просто урок, это маленькая жизнь.
  • Данный курс окажется полезным как начинающим специалистам, так и педагогам с опытом работы.
  • Не количественные показатели или экспертные оценки, а искренний интерес ребенка – вот что имеет значение.
  • Позитивная обратная связь заключается не в критических замечаниях, а в оказании поддержки.

3. Парцелляция

Еще одна особенность работы нейросети заключается в склонности разделять развернутые мысли на небольшие фрагменты. Такой подход не нов: писатели давно используют его для создания напряжения и замедления восприятия текста. Однако у машинного алгоритма это выглядит неуместно, поскольку текст обрывается без какой-либо эмоциональной глубины, представляя собой лишь имитацию чувства.

Читать также:  В Тюмени педагогам учеников-стобалльников выдадут премии.

Примеры:

  • Одно предложение. Разбитое. На части.
  • И вот ты сидишь. Думаешь. Не понимаешь, где ошибся.

4. Без, без и еще раз без

Нейросеть нередко завершает предложения успокаивающими добавлениями, предрекая легкое и беззаботное развитие событий: «без спешки», «без излишнего волнения», «просто и доступно», «с удобством». Это напоминает рекламную стратегию, когда текст стремится предложить читателю ощущение спокойствия даже при решении обыденных задач.

Примеры:

  • Составьте план на предстоящую неделю оперативно и без лишней спешки.
  • Сохраняйте спокойствие во время проведения родительского собрания, избегая нервного напряжения и стрессовых ситуаций.
  • При планировании урока необходимо стремиться к созданию организованной обстановки, исключив излишний шум, хаос и перегруженность информацией.
  • Важно работать без переживаний, предотвращая профессиональное выгорание и недосыпание.

5. Кавычки вокруг обычных слов

Кавычки нужныИспользование кавычек для выделения цитат, названий или иронии нередко приводит к нежелательному эффекту: нейросеть часто располагает их вокруг обычных слов, создавая впечатление искусственности и подчеркивая прямой смысл, который и так очевиден. В результате текст становится перегруженным «елочками», которые редко встречаются при ручном наборе.

Читать также:  Готовность старшекласников российских школ к будущему

Примеры:

  • Для достижения ощутимого прогресса необходимо просто приступить к действиям, не опасаясь совершения ошибок.
  • Наша цель – пробудить у ребенка стремление к получению подлинных знаний.