Специалисты разных сфер полагают, что традиционная система образования требует пересмотра: вместо предметов нужно прививать детям навыки, необходимые для конкурентоспособности в условиях растущей автоматизации труда и развития технологий.
Однако нет единого мнения о том, какие именно навыки считаются необходимыми для успешного человека будущего. В Skyeng решили изучить ситуацию в российских школах с помощью опроса учащихся и родителей, а также анализа результатов всероссийской олимпиады «Навыки XXI века».

Школа готовит к будущему на 10 процентов

Осенью 2019 года компания Skyeng провёл опрос более чем у тысячи человек (школьники, родители и взрослые различных возрастов) из разных российских регионов о том, какими навыками должен обладать человек будущего, и как их развивает современная школа.

Почти 40% респондентов практически не задумываются о будущих навыках, необходимых для того, чтобы роботы людей не заменили. Дети и подростки больше думают об этом: лишь 36% ответили, что никогда или мало думали об этом, в то время как среди взрослых так ответили 38%. 21% детей и подростков и 22% взрослых думают об этом, но ничего не делают. Иногда развивают необходимые для будущего навыки 31% детей и лишь 24% взрослых, а прицельно и много занимаются развитием навыков 13% детей и 20% взрослых.

87% родителей полагают, что в школе у детей нет работы над навыками будущего или она проводится формально без практических результатов. 27% школьников утверждают, что работа по ключевым направлениям для подготовки к будущему активно ведется (13% родителей разделяют такое мнение).

Только 10% родителей уверены, что современная система образования способна подготовить детей к будущему. 55% считают, что подготовки не хватает, а 35% убеждены, что школа устарела и не помогает в готовности к цифровому миру. Дети более оптимистично настроены: 30% опрошенных учащихся считают, что школа им в этом помогает.

Дети считают самым развитым навыком командное взаимодействие (оценка 3,9 балла). За ним следуют креативность (3,85), критическое мышление (3,7) и эмоциональный интеллект (3,6). Учёники признают средний уровень владения концентрацией и управлением вниманием (3,5). Самыми неразвитыми качествами являются алгоритмическое мышление (3,3) и межкультурные коммуникации (2,7).

В осеннем сезоне 2019 года прошел пятый сезон всероссийской олимпиады «Навыки XXI века». Проект, доступный бесплатно в онлайне, предназначен для учащихся 2-11 классов.

В рамках олимпиады внимание сосредоточено на трех компетенциях будущего, которые формируются при изучении основных школьных предметов: английский язык развивает коммуникативные навыки, математика – системное мышление, а информатика – способность к алгоритмическому мышлению.

Результаты Олимпиады свидетельствуют о том, что российские школьники демонстрируют наилучшие результаты в навыках межкультурной коммуникации на английском языке: средний балл по федеральным округам составил 70,8 из 100 возможных. К испытаниям по английскому языку присоединилось 63 632 участника.

У нынешних школьников навык алгоритмического мышления, развиваемый через информатику, хуже, чем у предыдущих поколений. Самый высокий средний балл по федеральным округам – 50,8 из 100 возможных. По заданиям по информатике ответили меньше всего человек – 38 694.

Задачи на системное мышление через математику заинтересовали второе место в списке популярных среди школьников, участие приняли 46 299 человек. Полученные результаты по математике оказались самыми низкими: наивысший средний балл по федеральным округам составил 49,3 из ста возможных.

Девятиклассники показали худшие результаты по всем предметам. Задания для учеников 9-11 классов были сложнее, чем для младшеклассников. В 10-11 классе в основном учатся дети, которые хотят продолжить обучение, поэтому их средний уровень знаний выше, чем у девятиклассников.

Английский язык (межкультурная коммуникация)

Второклассники показали наилучшие результаты по заданиям по английскому языку, оценившим навыки межкультурной коммуникации, средний балл составил 79,2 из 100 возможных. Девятиклассники получили самый низкий результат, набрав в среднем 57 баллов.

Учащиеся младших классов хорошо владеют английским языком — 53 процента из них набрали от 71 до 100 баллов. В средних классах (5-8) наблюдается снижение уровня знаний английского: высокие баллы получили лишь 14 процентов участников. К старшим классам (9-11) ситуация улучшается, и 28 процентов участников показали высокие результаты.

Ученики восьмого класса справились с заданиями быстрее всех – в среднем за 7 минут и набрали 75 баллов (второе место в рейтинге). На прохождение заданий ученики четвертых классов потратили больше всего времени – 37 минут, набрав средний балл 72 из 100 возможных.

В республике Мордовия и Орловской области школьники показали наилучшие результаты по английскому языку, набрав в среднем 78 и 76 баллов из ста возможных. Участники из Санкт-Петербурга набрали средний балл 75, а москвичи — 73. Самыми низкими результатами по английскому поделились участники из Республики Дагестан, их средний балл составил 42.

Математика (системное мышление)

Олимпиада продемонстрировала: наилучшие результаты по математике, проверявшей системное мышление, показали учащиеся 2-4 классов – средний балл в этой категории составил 60 из ста. Хуже всего с задачами справились ученики девятых и десятых классов, набрав в среднем всего 28 баллов из ста.

Одиннадцатиклассники затратили больше всего времени на решение математических задач: будущие выпускники в среднем потратили 27 минут и показали один из самых низких результатов — 33 балла. Самыми быстрыми оказались четвероклассники — им хватило 11 минут.

В начальных классах математика лучше всего осваивается: 60% участников набрали от 71 до 100 баллов. В средних классах (5-8) высокие баллы показали лишь 21%, а в старших (9-11) — ещё меньше — 20%.

Лучше всего с математикой справились школьники из Мордовии (60 баллов в среднем) и Владимирской области (57 баллов в среднем). Школьники из Санкт-Петербурга набрали в среднем 50 баллов, а москвичи — чуть меньше — 47 баллов. Замыкают таблицу ученики из Республики Саха (Якутия), Красноярского края, Сахалинской области и Севастополя — их среднее знание математики и навык системного мышления оцениваются всего в 33 балла из 100.

Информатика (алгоритмическое мышление)

Олимпиада по информатике, оценивавшая алгоритмическое мышление, выявила связь между результатами и классом: младшие школьники набрали максимальные баллы, выпускники — одни из самых низких. Второклассники стали абсолютными лидерами рейтинга: в среднем 92 балла из 100 возможных за самое короткое время — 7 минут.

Так выглядело задание по информатике на олимпиаде

Шестиклассники получили наименьший результат — 31 балл из 100. Одиннадцатиклассники в среднем набрали 33 балла из 100, потратив при этом максимально допустимое время — 17 минут.

В информатике уровень знаний растет с возрастом: 39% учеников младших классов получили высокие баллы (71-100), в средних классах (5-8) — 20%, а в старших (9-11) только 9%. При этом 52% учеников старших классов показали очень низкие результаты (0-30 баллов).

По информатике лучшие результаты показали ученики Республики Мордовия – в среднем по 75 баллов. Результаты регионов, занявших второе и третье место, оказались почти на 20 баллов ниже. В Санкт-Петербурге средний балл составил 53, а в Москве – 50. Худший результат, всего 30 баллов в среднем, показали ученики Северной Осетии-Алании.

Подписаться на канал SkyteachLab

Партнерский материал