Картинки: Unsplash. Рисунок: Юлия Замжицкая.
Пришедший в новый класс учитель сталкивается с необходимостью располагать к себе детей. рассказываетрассказала о методах, которые позволят учителю завоевать расположение школьников различных возрастных групп.
1. Узнайте о ребенке до встречи
На первых этапах взаимодействия с новым классом преподаватель выделяет время на то, чтобы понять детей и их личные характеристики. Этот процесс можно упростить, заблаговременно запросив информацию у родителей. Они могут поделиться сведениями о своих детях, которые педагогу может быть сложно заметить самостоятельно. Для этого Марвин Маршалл, создатель труда «Дисциплина без напряжения», рекомендует отправить родителям следующее письмо:
Дорогие родители! В новом учебном году я с радостью буду преподавать вашему ребенку.
Помогите мне представить вашего ребёнка в письме. Так я смогу лучше узнать его увлечения и то, на что вам хотелось бы обратить особое внимание.
Идеально было бы, если вы составите это письмо совместно с вашим сыном или дочерью.Спасибо!»
2. Поддержите шалости ребенка
Ребятам не нравятся строгие запреты. Чтобы завоевать расположение ребенка, попробуйте поддержать какую-нибудь забавную выходку вашего ученика. Конечно, если она безобидна.
Марвин Маршал рассказывает пример из своего детства:
«Однажды ранним утром я создал изображение и ощутил острую потребность сразу же продемонстрировать его товарищу по классу, находящемуся на противоположной стороне. Передвигаться в помещении запрещено, поэтому я трансформировал рисунок в бумажный самолет и, подсмотрев удобный момент, запустил его. Увидев это, преподавательница произнесла с укором:
Эрик, подойди здесь и забери этот листочек бумаги.
Я испуганно подошел к ее огромному столу.
— Дай сюда, — велела она, глядя мне в глаза.
Несколько секунд она рассматривала мой самолетик.
— Хммм… — протянула все тем же строгим голосом. — Очень хороший самолетик. Теперь выйди на середину класса и расскажи всем, как складывать такие самолеты. А после мы выйдем на улицу и посмотрим, чей улетит дальше. Раздала всему классу листок бумаги, а я объяснял, как делать самолетики.
Меня поразило её отношение. Раньше меня наказывали за непослушание. Но эта учительница не ругала меня, а сделала из моей ошибки уроком.
3. Дайте ученику возможность высказаться
В учебных заведениях для молодых людей нередко отсутствует площадка, где они могли бы совместно проговорить вопросы, которые их беспокоят. В определенных ситуациях это оказывается крайне важным.
В книге «Преподавание в средней школе в США» Адам Дреер привел пример: учитель вошел в класс и заметил увлеченные обсуждения важной для учеников темы. Многое усилия не принесли желаемого результата. Тогда он предложил закончить урок раньше и поговорить на интересующую их тему. Педагог отметил, что уже после нескольких таких дискуссий атмосфера в классе изменилась, дети стали больше его уважать.
Найдите точки соприкосновения со своими детьми.
Не всегда требуется достоинство. Этот метод эффективен даже при наличии недостатков.
5. Примите помощь от ребенка
Ключевым моментом является выбор ученика с невысоким социальным статусом, того, кто обычно остается незамеченным в учебном процессе. Например, при обращении к классу за помощью или принадлежностями, предпочтение следует отдать самому скромному и необщительному ребенку. Такой поступок может значительно повысить его авторитет среди сверстников и укрепить уверенность в себе.
6. Отбросьте негативный опыт
Аналогичный подход применял педагог Антон Макаренко при работе с подростками, имеющими проблемы с законом. Важно учитывать, что негативный опыт взаимодействия с преподавателями также способен оказать пагубное влияние на успеваемость учащихся.
Адам Дреер приводит в пример историю ученицы по имени Энн. Преподаватель заметил ее потенциал и способность к успешному обучению, но отсутствие инициативы. В ходе личной беседы выяснилось, что предыдущие учителя характеризовали девочку как мечтательную и болтливую, из-за чего она стала избегать участия в обсуждениях. Учитель предложил ей начать все заново, заверив ее в другом подходе на своих уроках. В результате Энн начала проявлять большую активность.
7. Покажите свою компетентность в деле
В некоторых случаях ученики могут сомневаться в компетентности преподавателя. Чтобы развеять эти сомнения, эффективнее всего демонстрировать свои знания и навыки практическими действиями. Михаил Станкин описывает подобный случай в своей книге «Если мы хотим сотрудничать».
Первоначально школьники проявляли недоверие к преподавательнице, обучавшей их основам электрооборудования автомобилей; они игнорировали ее и препятствовали проведению занятия. В ответ на это педагог попросила помощи у коллеги: он посетил урок и предложил продемонстрировать навыки запуска двигателя. Учительница попросила учащихся немного подождать, после чего вышла во двор вместе с коллегой (за ними последовала вся группа). На виду у детей преподаватель оперативно устранила поломку и запустила автомобиль, а ее помощник выразил искреннюю признательность. После этого эпизода восприятие педагога учениками претерпело существенные изменения.
Если учитель показывает, как решать практическую задачу, то у учеников к нему возникает больше уважения.
Материалы по теме:
- Как учитель ЕГЭ сдавал
- В возрасте двадцати двух лет я старше учеников на четыре года. Моя история достижения авторитета.
- «Здравствуйте» и обращение на «ты»? Разрешено ли неформальное взаимодействие между учителями и учащимися?