Фотографии: Wikimedia Commons. Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Психолог и многодетная мать Лариса Суркова делится своим мнением О приоритетах школьного обучения, поддержке ребенка на пути к успеху и воспитании всесторонне развитой личности.

О том, зачем нужна школа

Прежде всего, школа выполняет не только образовательные функции, но и играет важную роль в психологическом развитии, социализации и воспитании. Именно здесь ребенок взрослеет, переживает сложные периоды и преодолевает трудности, учится защищать свои интересы и осознаёт свою роль – лидера или последователя. Этот опыт является ценной подготовкой к самостоятельной жизни после окончания учебного заведения. К слову говоря, если приложить максимум усилий, школьную программу можно пройти всего за несколько лет.

Первостепенно освоить навыки самообразования и испытывать удовольствие от этого занятия. В настоящее время все больше признают, что выбор будущей деятельности в восемнадцать лет – задача непростая, поэтому стало обыденностью получать несколько дипломов, дополняя базовое образование специализированными курсами. Однако если у индивида сформировалось негативное отношение к обучению и он воспринимает его как невыносимую рутину, то рано или поздно это затормозит его профессиональный рост.

О важности позитива

Отношение родителей к образовательному процессу оказывает существенное влияние на восприятие школы ребенком. Поэтому необходимо поддерживать позитивный настрой. Например, можно применять метод «Пять приятных моментов дня». Вечером каждый член семьи рассказывает о событиях, которые принесли ему радость – чтобы ложиться спать с хорошими эмоциями.

В психологии существует концепция эффекта Пигмалиона. Согласно древнегреческому мифу, скульптор создал изваяние и настолько сильно к нему проникся любовью, что оно ожило. Этот эффект связан с влиянием ожиданий на поведение человека. Один из известных экспериментов, посвященных этому явлению, был проведен Розенталем. В начале учебного года он собрал учеников, провел тестирование и сообщил им о выдающихся способностях, назвав их надеждой школы и заявив об их высоком уровне интеллекта. Несмотря на то, что дети были абсолютно обычными школьниками, к концу года они продемонстрировали результаты, улучшившиеся по сравнению с предыдущими на тридцать процентов.

В девятом, десятом и одиннадцатом классах учителя зачастую говорят о предстоящем году как о трудном из-за экзаменов, не ожидающих ничего хорошего. Класс же, по их мнению, самый худший. Вместо этого можно сказать: «Ребята, у вас такие светлые глаза! Я так рада вас видеть! Я чувствую в вас потенциал! У нас столько творческих возможностей!»

О домашних заданиях

В большинстве случаев родители рассматривают выполнение школьных заданий и учебный процесс как совместное усилие, поэтому нередко можно услышать от них жалобы вроде: «У нас седьмой класс, возникают трудности с домашними заданиями, мы тратим на это значительное количество времени». Взрослые порой наивно полагают, что школьные оценки служат индикатором их родительских качеств. Зачастую они берут выполнение домашних заданий полностью на себя, тем самым лишая ребенка возможности полноценно осваивать материал.

Тем не менее, поддержка родителей необходима в моменты, когда ребенок сам обращается за помощью. Однако случается и так, что успеваемость оставляет желать лучшего, но он не проявляет инициативу для решения проблемы. В таком случае стоит предложить свою помощь, если вы уверены, что это не повредит взаимоотношениям. Ведь даже обладая глубокими знаниями в математике, человек может оказаться недостаточно эффективным педагогом. Если образовательное учреждение и самостоятельные попытки помощи оказываются безуспешными, целесообразно обратиться к профессиональному репетитору.

Об оценках

Важно для родителей понять: школьная оценка – это оценочное суждение, которое нередко отражает факторы, не связанные с уровнем знаний. Для более объективной оценки можно использовать онлайн-тестирование, результаты которого менее подвержены влиянию личного отношения преподавателя.

К сожалению, мы склонны уделять больше внимания отрицательным моментам, чем позитивным достижениям. Когда ребенок получает хорошую оценку, мы говорим: «Здорово», а при плохой – выражаем сожаление и повторяем: «Как же так вышло?!». Таким образом, формируется у ребенка представление о том, что за неудачи он привлекает больше внимания. В результате он может начать неосознанно стремиться к подобным ситуациям.

Существует подход, основанный на поощрении позитивных действий и правильного поведения. Я знаю семьи, где родители начали работать над собой и стали уделять больше внимания высоким баллам, практически игнорируя низкие оценки. В течение двух-трех месяцев наблюдалось заметное улучшение результатов обучения. Важно фиксировать достижения, отмечая даже незначительные успехи.

О мотивации

Часть родителей мотивируют детей к учёбе деньгами за хорошие оценки. Один отец рассказывал, что не смог заплатить сыну за все пятерки и пришлось пересматривать условия. Желательно уменьшить материальную составляющую в отношениях, в приоритете – эмоции.

Не все предметы интересны детям, что-то ближе по духу, а что-то нет. Проблемы часто возникают в старших классах, когда появляются физика и химия, давать которые бывает трудно. В такой ситуации стоит подумать о профильных классах, чтобы уроков, вызывающих трудности, было меньше.

Об экзаменах

Конкурентная среда заставляет взрослых оказывать давление на детей. Когда подобное давление исходит ещё и от школы, последствия могут быть трагическими, доходя до самоубийства. Ребенок оказывается под двойным давлением и действительно может считать, что неидеальный исход событий приведёт к концу жизни. Конечно, нельзя утверждать, что экзамены — это пустяки. Их нужно изучать, они открывают возможности. Необходимо принять, что их формат останется неизменным, поскольку благодаря этому ребятам из регионов есть шанс поступить в престижные университеты.

Накопленный опыт свидетельствует о том, что если ученики получали систематические знания, то они способны достичь успеха. В старших классах их активно готовят к единому государственному экзамену. Однако чрезмерное давление на ребенка может привести к неудаче: он будет испытывать тревогу, страх, не сможет сконцентрироваться и действительно поверит в свою несостоятельность.

Важно подготовить ребенка морально. Если это вызывает затруднения, стоит обратиться за профессиональной поддержкой. При обнаружении изменений в поведении или необходимости помощи следует рассмотреть возможность использования бесплатных психологических консультаций.

Об эмоциональном интеллекте

У современных школьников наблюдается дефицит эмоционального интеллекта. В цифровых устройствах отсутствуют проявления чувств, присутствует лишь поток данных. Кроме того, мы часто чрезмерно ограждаем их от негативных эмоций: избегаем просмотра трогательных фильмов о животных, чтобы избежать детского расстройства и слез. Родителям сложно наблюдать за переживаниями ребенка, им трудно понять, как правильно помочь ему справиться с ними. Но таким образом мы лишаем детей возможности полноценно чувствовать.

Иногда проводят любопытные исследования. Например, просят описать мамины руки. Когда-то отвечали, что они добрые, заботливые, любимые. Сейчас же говорят о том, сухие или мягкие, холодные или теплые. Эмоции и фантазия при этом отключены. Это во многом проблема образования: сейчас сочинение нужно уложить в определенное количество слов — какие при этом чувства можно туда вписать?

Читайте вслух, смотрите мультфильмы и фильмы вместе, анализируйте чувства героев. Не забывайте говорить о своих чувствах. Ребенок с самого рождения обращает внимание на лицо матери – так ему живется. Если мама плачет, а он спрашивает, что случилось, а она говорит, что все хорошо, у него возникает противоречие. Ему подаётся сигнал, что врать — это правильно.

Полезнее будет рассказать ребенку о своих переживаниях: например, вам грустно или тяжело. Не обязательно постоянно демонстрировать одну эмоцию – ребенок замечает нестыковки, ведь сам он испытывает широкий спектр чувств, и начинает сомневаться в искренности улыбки.