Изображения: Unsplash. Рисунок: Юлия Замжицкая.

Алексей Московский, учитель гимназии имени Е. М. Примакова и создатель блога » «. Коучинг в образованииСтавит неловкие вопросы касательно учительской профессии.

1. «Всё знаю» – истина или самое коварное заблуждение?

Младшеклассники полагают, что учитель разбирается во всем, когда получает от него ответы на простые вопросы.

По мере взросления дети предъявляют более высокие требования к знаниям наставника: одновременно ощущая меньшую потребность в них, уходя в свой мир поколенческих ценностей, а также часто раздражаясь попытками взрослого ограничить и загрузить их избыточной информацией.

Знания педагога теряют силу, когда не выдерживают критики учеников. Неважно, умеет ли ученик найти в его словах энциклопедические погрешности и поставить под сомнение все его знания. Речь о живом знании, которое даже самый любопытный ребенок отличает от заученных сведений, убеждений, ценностей и формул.

Известно, что передать другому своё увлечение возможно только страстью к нему.

Редко кто из детей захочет читать, если не наблюдает этот процесс у взрослых. Учителя, которые не стремятся к новому знанию, полагая себя всезнающими, не пробудят в учениках жажды накопления общих знаний.

Если учитель не признаёт, что во всех вопросах своей дисциплины является непревзойдённым авторитетом, не задаётся вопросами самому себе, не стремится к постоянному самосовершенствованию, то рискует стать преградой на пути ученика к познаниям, мешательством развитию школы и образования.

2. Зачем хороший учитель скрывается от интернета?

Встречали ли вы педагогов, которые честно говорят: «Я работаю в школе только потому, что смогла поступить лишь в педагогическое училище»? Или «Только потому, что не умею ничего другого, кроме как стоять у доски и рассказывать скучные истины непослушающим ученикам?»

Практически каждый учитель утверждает, что выполняет особую миссию воспитания детей и что в этой миссии кроется высшее предназначение.

Если это правда, то не преувеличивает ли учитель, отказываясь от публичного распространения своей миссии после окончания уроков и ухода учеников домой?

Там найдут учителя, который недавно пропагандировал важные, по его мнению, знания и понятия?

В чём причина того, что учитель, верящий в важность своего дела, не может проникнуть в чувства учеников при помощи блога или образовательного продукта?

Зачем большинству учителей современным день необходимы социальные сети? Чтобы следить за учениками.

Но почему в интернет-пространстве нет учителя?

Что мешает ученикам разных лет стать друзьями с педагогами и после уроков вместе обсуждать темы их специальности, делиться ссылками и текстами, участвовать в спорах, наслаждаясь общением с человеком, который может многому научить?

3. Возраст, звание или затруднение для «старого» учителя?

Достойно почитать пожилых людей, но нужно ли это понимать как преклонение перед опытом работы и педагогическими достижениями?

Порой педагоги утверждают, что длительный стаж работы в школе освобождает от следования новым тенденциям. Предпенсионный возраст, по их мнению, препятствует креативности и поиску чего-то нового, а десятилетия работы — слишком большой срок для участия в конкурсах или интереса к методичкам и публикациям молодых коллег.

Может ли возраст педагога стать помехой при работе с детьми?

Не может ли чрезмерная серьезность учителя помешать ему активно участвовать в школьных мероприятиях, в забавных проектах? Не станет ли учитель из-за возраста и строгости лишним для детского смеха?

Строгий и уважаемый детьми преподаватель может быть не только пожилым человеком. Возбудитель школьных развлечений не обязан быть молодым учителем, который ещё «не успел устать».

Так что такое возраст в педагогике?

Может быть, это спокойствие на достигнутом, консерватизм в освоенных, а может, уже устаревших знаниях, отказ признавать всё новое, что предлагает время? Или же это просто дата рождения, не имеющая отношения к желанию расти и до седых волос оставаться интересным для молодых коллег, быть привлекательным для учеников?

---

Материалы по теме:

• Что детям по-настоящему нужно от учителя
• Десять заповедей антиобучения
• Что такое «успешный учитель» и как им стать? ть