Педагог Александр Бушуев, работающий в сфере образования 37 лет, делится своим мнением на тему воспитания этических идеалов у учащихся.
Писатель и философ Иван Ефремов, описывая выход человека из духовного тупика, назвал первым шагом обретение идеалов. Американский астронавт Джон Гленн вторит ему: «Идеалы — основа выживания человечества». Осталось только добиться, чтобы идеалы-образы поселились в головах людей.
Полагаю, перед педагогами стоит такая задача. Вполне вероятно, им было бы полезно рассмотреть мир не с позиции учителя за столом, а с высоты бога-прогрессора. Самую откровенную версию такого взгляда можно увидеть в фильме Алексея Германа «Трудно быть богом»: королевство Арканар — как мир средневековой грязи.
Детство и отрочество охватывают много грязи примитивной массовой культуры, которую распространяют СМИ и интернет. Грязь межнациональной и межконфессиональной ненависти, криминала, жестокого обращения в семье, двойных стандартов. Как легко в этом мире детям поверить в силу кулака! Как просто героизировать «богов с кулаками» — «борцов со злом».
Возникает вопрос: почему многочисленные школьные уроки не приводят к ясности понятий о добре и зле? Ведь об этом можно говорить на любом предмете. Можно ли помочь детям понять добрые чувства, вложенные в каждое достижение, например, испытание лекарства на себе, изобретение телефонного аппарата, написание картины «Всюду жизнь»? И говорить не навязчиво на специальных уроках, а на обычных и постоянно. Особенно в наше постмодернистское время с его нравственным релятивизмом, которое неустанно транслируют молодому поколению.
Не согласен с теми, кто верит, что проблему можно решить полностью цензурой и интернет-запретами, подобными китайским. Зло всегда найдет способ пробраться сквозь них, а запрещённое оказывается особенно привлекательным.
Не помешало ли бы нам попытаться поговорить о добре и зле?
В первую очередь: будущие и действующие педагоги не получают представления о философских основах учебного предмета. Педагогические вузы, учреждения повышения квалификации в большей степени стремятся подготовить педагога методическими приемами для наполнения памяти учащегося необходимыми знаниями и алгоритмами.
Что если главным показателем мастерства учителя считаются результаты ВПР, ОГЭ и ЕГЭ? Мы проверяем, распознает ли ученик на фото храм, но не пытаемся понять, есть ли у него в душе храмы. На чем основана наша вера, что цифровизация воспитания посредством создания бесконечного количества образовательных порталов заменит духовное общение между ребенком и взрослым?
Узнайте у руководителя учебного заведения, когда последний раз состоялось собрание учителей по вопросам нравственного развития.
Спросите заместителя директора по воспитательной работе или советника по воспитанию о сущности воспитательной работы в текущей четверти – получите список запланированных разнообразных мероприятий, если повезет, собственных, а иначе – в большинстве своем навязанных извне.
Происходит соревнование по количеству разных действий, благотворительных мероприятий.
Ультралиберальная тенденция «школа предоставляет образовательные услуги, а воспитывает только семья» сохраняется.
Законодательные изменения не смогут изменить эту ситуацию. Образование ориентировано на другую цель, а инерция системы сильна.
Человек, обладающий здравым смыслом, видит ущерб, нанесенный семьям лихими девяностыми. Обращает внимание на уровень и характер общения между поколениями. Большинство родителей преследуют ясные цели: материальное благополучие ребенка, борьба с его капризами, успешная сдачей ЕГЭ для поступления на бюджетные курсы — всё, кроме целенаправленного воспитания доброты и человечности. За «добро с кулаками» выступает большинство родителей, не только высказывая это мнение, но и профессионально учат «давать сдачи», приводя в секции боевых искусств…
Отстранение школы от нравственного воспитания опасно для будущего страны. Особенно тревожно то, что учитель лишается обязанности пропагандировать ВПР-ные ОГЭ- и ЕГЭ-шные знания, обрекая себя на неблагоприятные отношения с учениками. Учитель лишается обязанности проводить навязанные мероприятия и отчитываться за каждое из них. Учителя лишают возможности подчиняться всем и вся (в особенности не всегда благожелательным «маменькиным сынкам», «папиным дочкам», скандальным родителям).
Каждый из нас взрослых – подобен «богу-прогрессору» Стругацких на Земле. Что делать? Устраниться от мира зла или остаться вместе с ним.
Материалы по теме:
- Когда школа развоспитывает
- Увлекательный педагогический совет о важных вещах через призму кулинарии.
- Какие трудности испытывает школа в процессе воспитания?