По данным Координационный совет по делам детей-инвалидов при Общественной палате Российской Федерации провел мониторинг организации образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, выяснив где учатся дети-инвалиды в возрасте до 18 лет и как организованы условия их обучения. В России в 2017 году таких детей насчитывалось 636 тысяч. Опрос В ноябре текущего года опрос прошел в 74 регионах с участием 3092 человек. Среди опрошенных родителей большинство (60 процентов) воспитывают детей в возрасте от 7 до 18 лет, а 35,5 процента — от 3 до 7 лет.

По результатам мониторинга около половины детей (46,6%) занимаются в коррекционных и общеобразовательных школах (24,3% и 22,3% соответственно). Еще 17,5% обучаются в детских садах компенсирующего типа, 15,2% — в общеразвивающих, а 9,6% нигде не учатся. Большинство детей получают образование в ресурсном классе, 22,8% включены в инклюзивное образование, 19,1% обучаются дома.

Форма обучения в образовательной организации

По данным опроса, большая часть детей с ОВЗ и инвалидностью обучается в классах, вмещающих не более двенадцати учеников (54,2%). В классах с размером от тринадцати до двадцати пяти учащихся учится почти вдвое меньше детей. Примерно семнадцать процентов детей учатся в классах, где число учеников превышает двадцать пять человек.

Тьютор

Заключение ПМПК о необходимости тьюторского сопровождения получено 19,4% респондентов, почти вчетверо больше родителей уверены, что тьютор необходим их ребенку. Практически всем нуждающимся в тьюторе по рекомендации ПМПК эти услуги были предоставлены учреждениями (90,6%).

Родители считают самыми востребованными специалистами дефектолога, логопеда и психолога (соответственно 51,4%, 42,5% и 45%). Однако опрос показал: таких специалистов в учреждениях для обучения детей не хватает.

Доступная среда и специальные условия

Родители оценивали средь и условия по пятибалльной шкале, принимая во внимание пандусы, лифты, места для учебы и технические приспособления. 26,6 процента поставили оценку «три». 13 процентов оценили доступность среды на «пять». Почти 26 процентов родителей поставили организациям за созданную доступную среду отметку «единица».

Большая часть родителей считает, что для их детей частично созданы специальные условия для обучения в школе (43,1%). Примерно столько же заявили об отсутствии таких условий (39,7), а остальные (17,1%) указали на их наличие. Большинство родителей (45,4%) полагают, что отсутствие специальных условий связано с отсутствием государственных программ и финансирования. Другие (30,8%) уверены, что причина кроется в недостатке квалифицированных специалистов, а остальные респонденты видят корень проблемы в формальном отношении администрации. Как следует из данных опроса, большинство родителей обсуждали с администрацией возможность создания специальных условий, об этом заявили 64,1% респондентов. Но в большинстве случаев результата не последовало — администрация отделалась формальными отписками (36,5%).

Адаптированные программы

Пятьдесят один процент опрашиваемых родителей указали, что образовательная организация не создала программу с учётом заключения ПМПК. 15,3 процента родителя не знают, что такое программа и для чего она нужна, в остальных организациях, где учатся дети, разработаны адаптивные программы.

Психолого-педагогическиая и коррекционная помощь

Опрос показал, что такой помощи оказывают детям, заявили 71,1% респондентов. При этом подавляющее большинство родителей (51,5%) считает оказываемую помощь недостаточной. Коррекционную помощь в образовательных организациях получают только 30% детей, а 50% — у частных специалистов за деньги. Бесплатно коррекционные услуги получают 42,1%, платно — 57,9% детей.

Форма обучения на дому

72,8 процентов родителей, чьи дети учатся дистанционно, недовольны такой формой обучения. 27,2 процента опрошенных относятся к домашнему обучению позитивно. Большинство респондентов считают, что организация предоставляет недостаточно часов на обучение (78,2%).

Родители желают для ребенка инклюзивного образования в обычной школе или детском саду – 41,2 процента, интегрированного – 21,2 процента. 37,6 процента родителей предпочитают коррекционное образование.

Оценка качества услуг образования

Родители оценивали качество услуг по пятибалльной шкале. Распределение голосов: «1» — 14,9%, «2» — 19,5%, «3» — 40,6%, «4» — 19,7%, «5» — 5,3%.