Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая
Учитель истории Константин Тимченко из московской школы № 185 реализует проект, в ходе которого вместе с учениками находит и передаёт семьям участников Великой Отечественной войны редкие снимки, фрагменты кинохроники и звуковые записи голосов их близких.
Неслучайная случайность
Когда мать в юности делилась с Костей историями о его дедушке, павшем во время Великой Отечественной войны, будущий учитель истории Константин Тимченко не мог даже представить себе, что будет преподавать в московской школе № 185, где располагается музей памяти воинских действий 242-й стрелковой дивизии – подразделения, в котором служил его прадед.
В музее представлены подлинные артефакты с мест сражений дивизии, копии документов и писем солдат.
Музейная деятельность для молодого историка стала естественным и осознанным делом. Сложнее было вовлечь учеников, для которых события Великой Отечественной войны кажутся всё более отдаленными с каждым годом.
Шесть лет назад педагог разработал новаторскую инициативу под названием «Алексей, Алешенька, сынок». Тимченко почерпнул идею из музыкального произведения, созданного композитором Евгением Мартыновым на стихи Андрея Дементьева. В этой песне рассказывается о матери, которая спустя долгие годы узнала своего сына, не вернувшегося с войны, в документальном обзоре событий Великой Отечественной, демонстрировавшемся в сельском доме культуры:
Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит.
Жив-здоров, не ранен, не убит.
— Алексей! Алешенька! Сынок!
— Словно сын ее услышать мог…
Тимченко предложил учащимся заняться установлением личностей солдат и их определением по визуальным источникам эпохи – кадрам кинохроники и снимкам того периода.
Пещера Алибабы для юных историков
«Наша работа началась с поиска информации о военнослужащих 242-й стрелковой дивизии и 30-й армии, в состав которой она была включена, — делится Тимченко. — Мы обратились к Российскому государственному архиву кинофотодокументов. Это настоящий кладезь для историка! Сотрудники архива откликнулись на нашу просьбу о помощи и предоставили доступ к ценным киноплёнкам и фотографиям, что позволило нам приступить к восстановлению памяти о павших героях. С самого начала мы поставили перед собой задачу находить современных родственников погибших бойцов и передавать им цифровые копии архивных материалов».
Инициатива привлекла внимание школьников с пятого по десятый классы. Из-за ограничений архива учитель сопровождает учеников небольшими группами. Ребята изучают исторические документы, фиксируют информацию в специальных списках: имя и отчество (если известно), должность (они научились определять форму одежды на изображениях), награды – это требует умения различать ордена и медали.
— Следующий этап, — продолжает Тимченко, — это онлайн-работа с открытыми базами данных Министерства обороны и других ведомств. Молодые люди учатся анализировать информацию, применять поисковые фильтры, сопоставлять факты. Это приучает к структурированному мышлению, системному подходу, терпению, в конце концов!
После применения всех необходимых умений, инструментов и настойчивости, учащиеся идентифицируют в историческом архиве местоположение военнослужащего – как правило, это адрес довоенный. Затем начинается третий этап: необходимо установить контакт с ныне живущими потомками павшего героя. Спустя более семидесяти пяти лет страна претерпела значительные изменения территории, многие населенные пункты исчезли или были переименованы… Тем не менее, ученики совместно с преподавателем выработали действенную методику поиска.
В месте, указанном как адрес воина, обращаются в организации ветеранов Великой Отечественной войны, поисковые отряды, школы. Пишут письма с информацией о найденном и вопросами о людях с такой фамилией, сохранились ли улица и дом с таким адресом. Просят помочь найти родственников погибшего, чтобы передать им архивную фотографию деда или прадеда. Никто не отказывается. Однажды по письму местные краеведы просмотрели подшивку газеты за 50 лет и нашли нужное!
Искать и не сдаваться
Тимченко неоднократно замечал, что запросы о помощи часто стимулируют школьников и педагогов на местах к более активному участию в поисковой деятельности и углубленному изучению событий Великой Отечественной. Москвичи нередко связываются со своими корреспондентами по видеосвязи для обсуждения деталей и хода расследования.
В результате этой деятельности достигнуто множество успехов, некоторые из которых приведены ниже:
Изображение летчика Михаила Габринца, трагически погибшего в мае 1942 года, было доставлено внукам и правнучке, проживающим в Калининграде. Снимок политического комиссара Венедикта Полегаева был отправлен в Волгоград многочисленной семье Полегаевых, собравшейся из разных уголков страны специально для этого события.
Ребятишек Игибая Базарбаева обнаружили в Казахстане, где после войны он занимал должность руководителя колхоза, и передали им фотографию с военных лет – единственную в семейном альбоме.
Дочь старшины роты разведки Александра Жукова, погибшего при освобождении Вены, получила его снимок. Фотографию разведчика Евгения Кузнецова, сделанную военным корреспондентом за несколько дней до гибели в июне 1943 года, передали его сестре Вере Степановне, проживающей в Котласе. Это удалось сделать с помощью учеников местной школы, которые вместе с участниками проекта «Алексей, Алешенька, сынок» провели онлайн видеовстречу. Вере Степановне на тот момент было 95 лет, и это оказалась единственная фотография брата у нее.
Проект учителя Тимченко и учеников 185-й школы получил международное признание: поиски семейных реликвий часто объединяют потомков воинов Великой Отечественной войны, проживающих в разных государствах. Так, школьникам удалось найти родственников старшего батальонного комиссара Семена Беспрозванного, погибшего при освобождении Освенцима. Семья подключилась к общей встрече со школьниками через Zoom. В разговоре приняли участие внуки и правнуки С.Беспрозванного из России, Японии, Израиля, США и Великобритании.