Ввоскресенье 2 февраля в Москве торжественно наградят лауреатов премии Rybakov Prize. Премия присуждается впервые предпринимателям, благотворителям и инвесторам, сделавшим существенный вклад в развитие образования.

Педсовет выделил из 16 претендентов Четырех претендентов, развивающих учеников, учителей и среднюю школу в России. Поддержим их, присоединитесь к нам. ПроголосуйтеПожалуйста, скажите, кто по вашему мнению наиболее заслуживает награды. Награждение победителя с наибольшим количеством голосов состоится отдельно от работы Педсовета и его участников.

Абдул Абдулкеримов из Просветительского центра «Люминари» в Дагестане.

Абдул Абдулкеримов — бизнесмен, владелец инвестиционной компании «Трастком». В детстве он жил в дагестанском селе Хрюг, отец Махмуд был школьным учителем русского языка и литературы. В мае 2018 года Абдул создал просветительский центр «Люминари» в родном селе. Центр находится в 250 км от столицы республики Махачкалы. Место проживания – село с населением около двух тысяч человек. Особенности центра — междисциплинарный подход и модульное образование: новую тему изучают в течение месяца с привлечением практиков со всей страны. Центр оснащен компьютерными классами, медиастудией и телескопом. Абдул использует особый подход к дисциплине: на занятиях ученикам разрешено пользоваться телефонами.

Разрабатывая центр, брали самое лучшее из разных подходов и смотрели, что приживется у нас. Ввели постоянные и модульные программы. Выбор тем для модулей делаем исходя из их глубины и влияния на жизнь детей. Например, одной из тем был раздел о деньгах. Но не о том, как их заработать, а о том, как менялось представление о деньгах на протяжении веков, какое место они занимают в мире сейчас, какова их ценность, как к ним относиться осознаннее.

В «Люминари» обучаются не только жители села, сюда приезжают на занятия дети из близлежащих населенных пунктов. Основатели центра полагают, что таким образом местные жители осознают ценность того места, где живут, и, возможно, перестанут покидать родные села. Абдулкеримов в будущем обещает помочь в формировании сообщества предпринимателей, меценатов, готовых создать «Люминари»-центры по всей стране.

Олег Беляев, Московская ассоциация выпускников.

«Главное — найти свое место в жизни», — говорит Олег Беляев, начав рассказ о проекте своей ассоциации. Олег возглавляет столичную ассоциацию выпускников, которая занимается профориентацией и развитием метакомпетенций у школьников (навыков, которые помогут им реализовать себя в будущем и приобрести профессиональные умения). Для этого ассоциация взаимодействует с предприятиями, вузами, учреждениями среднего профессионального образования, выпускниками и их родителями. Задача Ассоциации — помочь молодому человеку развить свой потенциал.

Олег Беляев с детства стремился помогать людям, его привлекали социальные проекты. Школа — место, где воспитанники получают знания и умения, важные для жизни. Олег делится со школьниками своими навыками, опытом и профессиональными компетенциями, передавая им накопленный за жизнь опыт.

Придя в школу 1 сентября, когда дочка пошла в первый класс, решил вкладывать ресурсы в образование. Понял, что могу внести новые инновационные технологии в образовательное пространство. Необходимость внедрения современных, инновационных проектов в дополнительное школьное образование, привлечение к проблемам школьного образования выпускников школ — поворотный момент для меня, — рассказывает Олег.

Ассоциация выпускников г. Москвы проводит многочисленные проекты. Например, проект «История успеха» собирает учеников, интересующихся экономикой, искусством и политикой. На встречах участники общаются с успешными специалистами, задают им вопросы и изучают их профессиональную деятельность.

Ассоциация занимается школьным самоуправлением: лидерам помогают развивать нужные качества. По мнению автора проекта, нужно ставить перед собой высокие цели, чтобы добиться значимых результатов в жизни. Будущим взрослым нужна высокая самооценка, тогда они добьются желаемого. «Я говорю ребятам: не стесняйтесь, подходите к людям с серьёзными позициями в жизни, политике, экономике, и говорите: „Хочу работать, за мной команда“. Без команды тяжело, а так как вы лидеры и за вами идут люди, не стесняясь, идите и разговаривайте на эту тему», — комментирует инициативу Олег Беляев.

Алина Гоникман, театрализованные уроки истории, Москва.

Предприниматель и филантроп Алина Гоникман инвестирует в образовательные проекты «Московский педагогический театр подростков» и театральные мастерские «Люди и события». Школьники ставят спектакли на исторические темы, что позволяет прочувствовать событие изнутри и узнать о себе, раскрывая потенциал с помощью театральных практик. Вокруг подготовки и показа спектаклей формируется сообщество учеников, педагогов и родителей.

Алина Гоникман считает этот проект своеобразной «десяткой», вклад которой каждый человек обязан внести в развитие других. Вместе с финансированием проектов Алина принимает участие в организации постановок, помогая детям и педагогам воплотить свои задумки.

В столичных образовательных учреждениях №№ 534, 57, 734, 384 проходят исторические постановки с участием учеников. Алина планирует расширить проект за пределы Москвы, включив в него региональные школы.

Алина Гоникман, как способный финансист и предприниматель, по своему разумению приводит мотивы своего участия в данном проекте.

Появившись у меня возможность, я занялась поиском путей более эффективного преобразования мира. В обществе огромное множество проблем и вопросов, требующих решения. Но если мыслить на перспективу, то лучше направлять усилия туда, где простая профилактика в будущем предотвратит многие проблемы и поможет вырасти осознанным людям, заботящимся о стране и мире.

Сергей Гутцайт, гимназия имени А.М. Горчакова, Санкт-Петербург

В 1999 году Сергей Гутцайт основал в Павловске Школу имени А.М. Горчакова — частный пансион для юношей, созданный как модернизированная версия Царскосельского лицея. Здание школы расположено в историческом строе дачи семьи архитектора Александра Брюллова. Основные принципы работы школы: коллегиальность управления и открытость, партнерство с родителями, сотрудничество педагогов.

Сергей делится своим видением создания такой школы.

Без определённых обстоятельств школа не появилась бы. Друзья приехали из Москвы и попросили познакомить их с директором Пушкинского Лицея, чтобы открыть свою школу рядом. Из-за реставрации Круглого зала в Павловском парке обо мне стали считать умелым реставратором. Однажды Комитет по управлению городским имуществом позвонил и предложил отреставрировать дачу Александра Брюллова. Без этого предложения школа бы не появилась.

Всегда сожалел о том, что дети не получили качественного образования. Однажды прочитал книгу об образовании и воспитании детей великокняжеских. Эта книга и звонок из Комитета стали толчком к реализации проекта школы. Начинал один, бросился как в омут с головой. Не было ни директора, ни учителей. Но понимал: если не начну эту авантюру, не ввяжусь в драку, идея не осуществится. Если бы искал соратников, то вряд ли нашел их. А если бы нашел, то стал бы искать здание. Весь процесс растянулся бы на годы. Пошел другим путем: сначала нашел помещение, а потом начал собирать людей. И до сих пор этим занимаюсь.

В одном утверждении я не сомневаюсь: то, что спрятано, исчезло, то, что отдано – твое. Важно отдавать. Но что именно? Идеи, время, эмоции, деньги – то, что у тебя есть. Я хочу создать пример: искренне заинтересованный бизнес и подлинное заинтересованное педагогическое сообщество объединяются и строят прекрасную школу, достойную лучших образцов. Если в России появится несколько подобных школ, это будет прекрасно. Это принесет большую пользу обществу.

В школе А.М. Горчакова обучаются с пятого по одиннадцатый класс. Помимо общеобразовательных предметов доступен широкий выбор факультативов: игра на музыкальном инструменте, спортивные игры, плавание, танцы, изобразительное искусство, кружки по физике, астрономии, истории, математике, немецкому языку. Как учредитель, Сергей Гутцайт очень строго относится к успеваемости учеников: «Мы можем отчислить даже из выпускного класса. Но именно за хорошее образование нам потом благодарны и дети, и родители».

Школа славится активным сообществом выпускников, которое принимает участие во всех аспектах ее развития, включая сбор средств на развитие фонда и внедрение новых методик обучения.

Внимание также обращено на развитие педагогов. Каждый учитель создает индивидуальный план повышения квалификации, а школа выделяет на него средства. Успешно завершившие план лучшие педагоги получают награду.

Педсовет уже рассказывалВ школе имени А.М.Горчакова работают креативные преподаватели. Учитель физики и астрономии играет на органе и иногда устраивает для учеников органные концерты. Учитель истории проводит «Образовательное путешествие», во время которого ученики учатся воспринимать, фиксировать и обобщать информацию, ведут дневники и описывают свои впечатления творчески.