Американский педагог Майкл Мерфи, имеющий опыт преподавания более чем четыре года в китайских учебных заведениях различного уровня, поделился на страницах Telegraph поделился Высказал своё мнение о китайской системе обучения, имея в виду документальный фильм BBC на эту тему.
Возможно, вы смотрели документальный фильм Би-би-си о необычных уроках в частной школе Бохунт в деревне Липхук графства Хэмпшир на юге Англии.
Пять педагогов — четыре женщины и мужчина — вели уроки по образцу настоящей китайской школы, следуя её расписанию и методике преподавания. В течение четырёх недель эксперимент проводился с участием пятидесяти учеников из девятых классов британских школ.
Занятия начинались в семь часов утра и продолжались до двенадцати часов дня. Утренние занятия, являвшиеся частью ежедневной рутины, включали специальные упражнения для лица, чтобы снять стресс и усталость. Также математик из Китая давал каждому головоломку-кольцо с заданием ее решить.
Изучали обычные школьные предметы и введение в мандаринский диалект китайского языка, как и в обычном китайском классе.
Эксперимент выявил различие в подходах к обучению: традиционный китайский стиль и стиль, принятый большинством британских педагогов.
Несколько моих мыслей относительно этого (главным образом касательно первого отрезка документального фильма BBC).
Интересно, что англичане стремятся изучить китайский опыт в сфере образования для улучшения своей собственной системы.
Китайские ученики порой опережают западных сверстников в некоторых областях знаний, например, в естественных науках и математике. К таким областям относятся технологии, наука, инженерное дело, компьютерные науки и другие виды деятельности, где требуется больше логического мышления, чем творческий подход или критический анализ.
Второй момент: мне показалось, что документальная картина местами выглядит сомнительно, даже как будто срежиссирована.
Школьники вели себя резко и грубо, чего не свойственно ни британцам в целом, ни ученикам в особенности.
Во-первых. Если документальный проект демонстрирует реальное положение дел в учебном заведении Bohunt, то это указывает на крайне неблагоприятную ситуацию. Я бы никогда не допустил своего отпрыска к обучению в подобной организации.
Однако возможно, что ситуация в этой школе не столь негативна, как кажется. Подобное восприятие может быть вызвано стремлением телекомпании BBC критиковать действующую власть или систему образования Великобритании.
Четвертое. Представленная в этом фильме так называемая «истина» о китайских школьниках, безусловно, несколько идеализирована. Я преподаю в Китае уже четыре года и имею возможность посещать много школ в рамках компании приема иностранных учителей.
В разных местах работы приходилось сталкиваться с трудностями и недостаточно эффективным использованием иностранных преподавателей. Преподавал более 2000 студентов, подготовил 300 китайских учителей английского языка, провел более 2100 уроков/лекций на всех уровнях обучения: от начальной школы до программ MBA в Университете Чжэнчжоу.
Бывали случаи, когда я удалял учеников из аудитории из-за их действий и сталкивался с недовольством со стороны родителей. Однако, если подойти к оценке без предвзятости, следует отметить, что китайские школьники в большинстве случаев демонстрируют большую уравновешенность и организованность по сравнению с западными учащимися. Данная модель поведения обусловлена особенностями менталитета китайского народа.
На мой взгляд, Западные страны могли бы перенять некоторые аспекты опыта Китая.
Я полагаю, что целесообразно выделить следующие положительные стороны системы образования в Китае:
1. Больше часов в школе.
2. Ориентированность на соревнование. Это имеет большое значение для китайских учащихся, поскольку им предстоит конкурировать за рабочие места.
3. Повышенные стандарты к ученикам и более строгие требования к их достижениям.
4. Увеличение количества лекционных занятий в учебном заведении – отличный способ подготовиться к поступлению в университет. Умение делать конспекты во время лекции является ключевым элементом обучения на высшем уровне.
5. Развитие командного взаимодействия формирует благоприятную среду для интеллектуального роста каждого участника. Это способствует проявлению терпимости, сотрудничества и взаимопонимания.
Безусловно, необходимо анализировать международный опыт в сфере образования, включая китайский. Однако делать выводы о системе обучения на основе субъективных материалов, подобных упомянутому фильму, недопустимо. Для формирования обоснованных заключений критически важны объективность, достоверность информации, открытость к диалогу, справедливость и учет культурных особенностей.
Подписаться на канал Образование за рубежом