Два года назад в детском саду «Ромашка» (город Чайковский, Пермский край) воспитатели приступили к работе с LEGO Education. С этого момента всё изменилось. Дети с особенностями развития стали другими — все делают сами, общаются и помогают друг другу.
В последнее время юные участники соревнований представили проекты речных портов. Администрация города пообещала реализовать лучший из них. Наш проект, созданный из конструктора LEGO Education, также участвовал в конкурсе.
Жюри подошло к нам, поздоровалось с ребятами и спросило: «Что у вас здесь?». Дети представили свой речной порт и рассказали о расположенных там объектах. Жюри поинтересовалось деталями и дети начали показывать: «Это смартхаб, это мотор, это датчик движения».
Взрослые и важные люди восхищаются ими, а затем спрашивают: «Посмотрим, как это будет работать?».
В порту распахивались ворота, к ним подъезжал катер на колесах, звучала музыка, пассажиры покидали его, а катер удалялся.
Наш катер подошел и… Кто-то мог толкнуть стол или произошло что-то еще, но конструкция упала и развалилась на полу. Смотрю, парни сильно испугались и переживают.
Мы быстро оказали поддержку, и участники вновь собрали катер. Жюри осталось довольным.
В результате мы получили диплом «Победа над препятствиями». Оказалось, что во время больших соревнований дети, если что-то ломается, начинают паниковать и не могут уже ничего собрать. А наши дети всё собрали и стоят такие счастливые, что у них катер снова поехал.
На следующий день в детском саду все расспрашивали, просили рассказать о соревнованиях. Ребята очень эмоционально и подробно описывали, как проходили состязания.
Появление LEGO Education стало переломным моментом в наших отношениях с детьми. Если раньше я давала им ноутбуки только под присмотром и на 10 минут в день, то теперь могу оставить их для самостоятельной работы. Дети сами знают, как включать, куда нажимать, что и как настраивать.
Дети разбираются с детальками, куда их класть и где искать. Понимают, что после выполнения задания стоит проверить под столом, нет ли чего забытого.
Благодаря LEGO Education дети проявляют большую концентрацию и внимательность. Ранее предоставляла наборы для игр, а сейчас с удовольствием интегрирую их в учебный процесс.
Безусловно, множество ребят занимаются сборкой конструкций из обычных LEGO или кубиков. Тем, кто обладает склонностью к моделированию, конструированию и желанием, с моей стороны ненавязчиво предлагаю создать из LEGO Education нестандартную машину по их замыслу.
Конструктор предназначен для работы по двое, однако наши дети слишком малы, чтобы это понимать. Из-за этого случается, что иногда один ребенок присоединяется к паре в качестве третьего участника.
Сначала я пыталась объяснить, что за компьютером должны работать двое, но поняла, что это может отбить у ребенка желание работать. Если он хочет заниматься, то пусть не отходит от правил. Стала пускать его помогать. Это ведь социализация. Вот так иногда втроем теперь что-то делают. Намного лучше, чем если бы ребенок сидел в углу и перебирал крышки для развития мелкой моторики.
Для работы с детьми с особенностями развития предлагается LEGO Education.
Иногда имеются ресурсы LEGO Education с огромными возможностями. Но учитель может не гореть желанием работать, не хотеть и не интересоваться новыми методиками. Если педагог сам не стремится к развитию, то и детям он дать практически ничего не сможет.
Детям нужно быть другом, а не просто поручать им дела.
Если что-то построили для запоминания и освоения, нужно обыграть, устроить небольшой спектакль. Детям всем, а особенно этим, многое лучше воспринимается через игру.
Необходимо быть терпеливыми: для воплощения постройки в игру и получения удовольствия от результата требуется время. Если просто сказать ребёнку, что он молодчина за сборку и можно разбирать, то на следующий день он скажет: «Зачем мне это собирать, если потом сразу разбирать?».
Ребенку нужно позволить получить удовольствие от своей работы. Тогда желание создавать что-то новое — более сложное, интересное, качественное — возникнет само собой. Благодаря этому ребёнок будет развиваться самостоятельно.
Дети быстро меняются. Один мальчик сначала не хотел играть с остальными и предпочитал одиночество, а сейчас стремится работать вместе со всеми. Другой был агрессивно настроен к коллективу, когда только пришел, мог подраться, отгонял всех от себя в четыре года. Сейчас он уже работает со всеми: разговаривает, чем-то делится, чтобы получилось лучше, и смотрит на свой результат.
Ребенок удивительно интересен, совершенно не предсказуем. Мог во время тишины вдруг произнести: «Давай построим ракету». Ранее такого не было. Теперь проявляет инициативу.
Дети с ограниченными возможностями здоровья мыслит по-другому.
В LEGO Education WeDo 2.0 есть схемы с пошаговыми инструкциями для сборки конструкций. Например, 30 шагов нужно выполнить, чтобы собрать что-либо. Два ребёнка начали заниматься и выполнили все действия по инструкции. В результате конструкция заработала. Но дети не хотят разбирать её и дополняют: из самолёта по схеме у них получился необычный аппарат с дополнительным хвостом.
Пример: есть задание построить подъемный кран. Вот этот кран поднимает и опускает груз. Всё. А дети желают, чтобы кран не только поднимал и опускал груз, но еще ездил куда-то.
Я никогда не препятствую им. Говорю: «Если хотите, делайте, перестраивайте, подстраивайте». Так что мышление развивается прямо на моих глазах. Все время что-то доделывают, и таким образом приобретают опыт.
Записал Юрий Гальмаков
Партнерский материал
Подписаться на канал LEGO Education