Изображения: Pixabay / Рисунки: Юлия Замжицкая
Многое учителей иностранных языков с тревогой ожидают введения нового Федерального государственного образовательного стандарта, который начнут постепенно применять с сентября. О том, насколько он действительно «страшен» и как теперь обучать школьников английскому языку, на конференции группы компаний «Просвещение» рассказали заместитель директора Института стратегии развития образования РАО Дмитрий Метелкин и авторы линии УМК «Team Up!» («Вместе») Андрей Мишин, Евгения Костюк и Эльчин Гашимов.
Ошибки прошлого ФГОСа
В рамках ФГОС, принятых в 2010-х, каждый учитель часто сталкивался с ситуацией многозадачности, отмечает Дмитрий Метелкин. Документ оказался декларативным и не был инструментом для педагогов, администраторов и экспертов по контролю за реализацией программ.
Четыре ключевых элемента ФГОС должны лежать в основе учебного процесса:
- примерные образовательные программы;
- основные образовательные программы;
- учебная и учебно-методическая литература;
- Качествами и задачами всероссийских исследований занимаются КИМы.
Эти составляющие ведут самостоятельную жизнь, нередко не просто расходясь во мнениях, но и вступая друг с другом в противоречие.
В результате ФГОС для множества педагогов стал испытанием, требующим выполнения большого количества обязанностей.
- Преподаватель создаёт и реализует программу обучения.
- Учителя выступают как разработчики образовательного процесса и специалисты по методике обучения.
- Учитель – эксперт по связям между предметами и междисциплинарным обучению.
- учитель — эксперт по личностному развитию.
Не все педагоги обладают достаточными силами, временем и квалификацией для выполнения всех задач сразу.
Что изменится
Создатели новых федеральных стандартов, действующие с осени, устранили недостатки предыдущего документа и увязали действия основных элементов учебного процесса.
Обновленные ФГОСы:
- Соответствуют закону «Об образовании в Российской Федерации».
- устанавливают вариативность сроков программ;
- детально описывают условия их реализации;
- систематизируют и уточняют требования к результатам;
- Усовершенствуют требования к основным образовательным и рабочим программам.
ФГОС по иностранным языкам стал более конкретным и подробным. В нем определили разные требования к обучению первому и второму иностранному языку, а также условия, при которых стоит вводить второй язык в расписание. Главное, что теперь изучать второй иностранный язык можно по заявлению учеников или родителей при наличии в школе необходимых условий.
В федеральном государственном образовательном стандарте предъявляются требования к результатам обучения по первому иностранному языку.
- Хорошо развиты навыки в различных видах речевой активности: устная речь, аудирование, понимание текста, письмо, произношение, правописание и знание правил пунктуации. (В общей сложности 12 аспектов).
- В устной и письменной форме необходимо использовать не менее 1350 известных слов, словосочетаний и устойчивых выражений.
- Связь между предметными знаниями, метапредметными умениями и личностными качествами (например, опыт из практики ежедневной жизни, навыки участия в научных исследованиях и проектах) .
Какой УМК по английскому выбрать
В ближайшем времени на рынке появятся новые комплексы по английскому языку, отвечающие обновленным ФГОС. Уже сейчас существуют УМК, развивающие ключевые компетенции и предметные знания у школьников. Одним из таких является «Team Up!» («Вместе!») для 2-11 классов, который подходит для учеников разного уровня подготовки.
Основа метода — коммуникативно-когнитивный подход к обучению. Метод также развивает все компетенции, предусмотренные новым ФГОСом.
- критическое мышление;
- умение сотрудничать;
- цифровую грамотность;
- рефлексию;
- автономию в обучении;
- умение проявлять личную инициативу.
«Team Up!» обладает рядом преимуществ, которые повышают интерес учащихся и упрощают работу преподавателю.
- Темы, интересные школьникам.
Создатели предложили темы, способствующие обсуждению текстов, диалогов и видеороликов у детей, что помогает им усваивать лексико-грамматические нормы.
- Ориентация на Россию.
Школьник изучает английский, чтобы рассказать о своей стране, городе или любимом месте. Для этого авторы учебника разработали разделы о России, ее истории, обычаях, природе и интересных местах. В разработке им помогали учителя из разных регионов, которые делились местными легендами, традициями и рассказами об уникальных достопримечательностях.
- Метапредметность.
В специальных разделах школьники выполняют проектно-исследовательские задания. Параллельно изучают и вспоминают материалы по литературе, истории, обществознанию, естественным наукам и другим предметам. Темы для таких работ выбраны специально для российских учеников и ситуаций из их жизни.
- Качественный аудио- и видеоконтент.
В учебном комплексе есть звуковые записи к упражнениям. Это позволяет использовать его как самоучитель и быть полезным в необычных ситуациях. Например, в небольших школах, удаленных от городов, где нет учителя английского, а другой педагог не владеет языком достаточно хорошо, чтобы озвучить материал должным образом. Видеоролики курса разнообразны и предназначены для развития лексико-грамматических навыков, обсуждения сложных тем и тренировки разговорной речи.
- Подготовка к ГИА и ВПР.
В учебнике есть отдельные разделы, посвященные подготовке к Основному государственному экзамену в девятом классе. Формат заданий такой же, как на самом экзамене. Материал организован так, чтобы ученики могли проанализировать свою работу и исправить ошибки самостоятельно.
Видеозаписи конференции «Требования нового ФГОС 2021. Иностранные языки» доступны всем. странице мероприятия.
Партнерский материал