В данной статье мы осветим тему геокешинга как инструмента обучения – его значимость для школьного образования и практические рекомендации по организации этой деятельности педагогами.
Что представляет собой геокешинг и как его можно применять в обучении.
Геокешинг представляет собой игру, где игроки с использованием навигационных приборов определяют местоположение спрятанных контейнеров или сокровищ по указанным координатам. Некоторые участники размещают тайник с различными предметами и передают его координаты в онлайн-ресурсах, а другие стремятся их обнаружить. Как правило, маршруты проходят через городские пространства, лесные массивы или парковые зоны, обладающие природной, исторической либо культурной значимостью, поскольку основной замысел игры заключается в расширении знаний о местных достопримечательностях.
В рамках образовательного процесса принципы геокешинга были адаптированы для использования в учебных целях. Для обнаружения тайника ученикам предлагается решать логические задачи и ребусы, применять полученные знания из школьной программы. Помимо помощи в усвоении нового материала и повторению пройденного, какие еще преимущества дает эта игра в школе – расскажем ниже.
1. Мотивирует обучаться активно.Обучающий геокешинг строится на игровом принципе, позволяющем учащимся состязаться и открывать для себя неизведанное. Вместо простого запоминания материала и последующего воспроизведения его в письменной или устной форме, дети активно включаются в выполнение задач, что значительно повышает их заинтересованность в предмете.
Развивает критическое мышление и умение решать проблемы. В процессе поиска спрятанного объекта ребята сталкиваются с логическими головоломками, проводят анализ данных и принимают решения совместно.
«Точность определения местоположения тайника при помощи навигационного оборудования варьируется от пары до нескольких десятков метров. Для обнаружения клада необходимо использовать подсказки из описания, внимательность и сообразительность. Возможна намеренная установка погрешности для усложнения задания.»
Андрей Чипышев выступил на вебинаре под названием «Применение метода „Геокешинга“ в образовательном процессе»,
3. Предоставляет шанс раскрыть потенциал каждого участника при работе в группе. В квесты по геокешированию можно включать сразу несколько дисциплин.
- Математика нужна для вычисления расстояний и направления.
- география — чтобы ориентироваться в ландшафте;
- Биология нужна для того, чтобы отличать растения от животных.
- Изучение истории пригодится, чтобы узнавать о памятниках культуры, которые можно увидеть в процессе путешествия.
Создание увлекательной и содержательной игры упрощается при сотрудничестве с педагогами различных дисциплин.
4. Способствует развитию коммуникативных способностей и умению взаимодействовать в коллективе. Успех требует слаженной работы внутри команды: способности воспринимать информацию от других участников, отстаивать свою позицию, проявлять почтение к взглядам окружающих и находить общие решения. Эти качества окажутся полезными не только в процессе учебы, но и при построении профессионального пути.
В геокешинге победа возможна только тогда, когда участники действуют согласованно. Детям важно совместно продумывать маршрут, принимая во внимание обстановку, а не основываясь на личных предпочтениях.
В школе учащиеся постигают ценность сотрудничества.
Сотрудничество подразумевает совместную работу, где каждый выполняет свою задачу с одинаковой самоотдачей и принимает на себя ответственность. Лишь согласие со всеми идеями без собственных вкладов не является настоящим сотрудничеством. Ребята постепенно осознают это различие.Андрей Чипышев, из вебинара «Применение методики „Геокешинга“ в образовательном процессе»
5. Стимулирует занятия спортом на природе. Игра перемещает обучение из класса на открытую площадку. Ученики путешествуют по различным местам, изучают окружающую среду и, желая первым достигнуть финиша, действуют стремительнее остальных игроков.
В реестре образовательных технологий геокешинг назван игрой, помогающей ребёнку самостоятельно изучать окружающий мир. Игра развивает наблюдательность, пространственное мышление, а также учит эффективно общаться, договариваться и правильно передавать информацию.
Андрей Чипышев, по информации из вебинара «Применение методики „Геокешинга“ в учебном процессе»
Какие виды скрытых мест и квестов могут быть применены в познавательном геокешинге?
В образовательном геокешинге существуют разные типы кладов для уроков, зависящие от места проведения и целей. Клады отличаются содержанием и формой, но все выполняют учебные задачи.
1. Традиционный тайник. Это емкость с заданиями или намеками. Внутри может быть размещен лист с вопросом, либо материалы: часть карты, карточки с уравнениями или описание природных процессов – участникам необходимо определить их связь и понять направление поиска.
2. Тайник-загадка. Представляет собой загадку или логическую задачу, решение которой позволяет вычислить координаты основного тайника.
3. Пошаговый тайник. В рамках игры предусмотрено не менее двух этапов: на первом игрокам предоставляется намек, указывающий местоположение следующего пункта назначения, и этот процесс повторяется до тех пор, пока они не достигнут финиша.
4. Виртуальный тайник. Цель — не обнаружить контейнер, а побывать в указанном месте и выполнить задание: сфотографировать его или ответить на вопрос. Например, литературный городской геокешинг предполагает посещение места из известного произведения.
5. Тайник без координат, или обратный. Это обычный клад, но с обратным подходом. Искатели определяют координаты объекта на местности, а не скрытого контейнера.
Какие вопросы подойдут для геокешинга
В тайниках геокешинга могут располагаться вопросы и задания, связанные с тематикой – это своего рода подсказки для определения следующих точек маршрута. Для продвижения вперед необходимо дать верные ответы. Давайте рассмотрим примеры вопросов, которые можно встретить в этой игре.
- Задачи, требующие сосредоточенности и активного поиска информации в определенной области. Обратите внимание на детали, которые часто остаются незамеченными. Сравните старые фотографии места с его нынешним видом и обнаружите появившиеся или исчезнувшие объекты.
- Вопросы на локальные измерения. Решить эту задачу можно при помощи навигационного оборудования. Например, определить размер спортивной арены посредством инструмента измерения расстояний, либо установить точки вдоль её границ, чтобы получить от устройства данные о расстоянии между ними, а затем вычислить площадь по известной формуле.
- Вопросы на знание исторических фактов. Например, игроки стремятся найти решение загадки: «Что стояло здесь прежде?».
Независимо от темы вопроса, участникам не требуется заучивать информацию или исторические данные для успешного прохождения испытаний. Знание правильного ответа, безусловно, облегчает их путь, но они могут использовать сообразительность – например, оперативно обнаружить его на месте или получить подсказку у местных жителей.
Андрей Чипышев, выступление на вебинаре «Применение методики ‘Геокешинга’ в обучении».
Как педагогу организовать образовательный геокешинг
Организовать геокэшинг для школьников можно как на открытом воздухе, так и в городской среде – выбор зависит от поставленных задач. Давайте разберем последовательность действий для проведения подобной игры.
1. Подготовьте маршрут. Игра должна быть увлекательной, безопасной и удобной для учеников. При выборе мест учитывайте эти требования.
- К этим местам просто подступиться, и там отсутствуют какие-либо угрозы вроде крутых склонов или водоемов.
- Связаны игры с образовательной тематикой, например, по экологии, биологии или географии, — в таком случае ищите место обитания редких видов растений или животных.
- Расстояние между точками маршрута подобрано таким образом, чтобы его можно было преодолеть в allotted time.
Чтобы геокешинг не занял весь день, нужно ограничить время. Для школьников оптимально полтора часа игры. За опоздание на финиш списывают найденные тайники: например, если дети проиграли 15 минут, из результата вычитается один находка. Выигрывает команда, которая за меньшее время обошла больше пунктов.
В дополнение к основным этапам, можно предлагать и вспомогательные задания, такие как «сделать три снимка конкретных объектов, расположенных на пути следования».
Андрей Чипышев, выступавший на вебинаре под названием «Применение методики „Геокешинга“ в образовательном процессе»,
2. Разработайте тайники. Их содержание и характер формируются исходя из локации – городского пространства или природной среды.
Если геокэшинг организован в лесной зоне либо городском парке, зафиксируйте пронумерованные листы на деревьях с помощью скотча – это будут контрольные точки маршрута; оптимальное их количество составляет от семи до десяти штук. Занесите координаты в устройства глобальной системы позиционирования.
Создание реальных тайников в населенном пункте затруднительно, поскольку их могут найти посторонние. Альтернативой являются цифровые метки – координаты, отображаемые на устройстве. В таком случае участникам необходимо будет идентифицировать определенный предмет и предоставить ответ, связанный с ним.
«Вместо физических укрытий можно применять QR-коды, ведущие к различным задачам или дополнительным сведениям»,
Расположение меток может быть случайным, что позволит каждой группе самостоятельно выстраивать порядок их решения. Эффективность выбранного пути повлияет на итоговое время прохождения – более оптимальный маршрут увеличивает вероятность победы.
Андрей Чипышев, из вебинара «Применение геокешинга в образовательном процессе»
3. Соберите оборудование.В зависимости от выбранной схемы расположения тайников и способа проведения поиска, может потребоваться различный инвентарь, например:
- GPS-навигаторы;
- карты;
- Для навигации по азимутам нужны компасы.
- Печатные задачки – это листы с вопросами и советами для каждой затеи.
4. Подготовьте участников. Разделите участников на небольшие группы численностью от трех до шести человек. Все команды начинают одновременно с начальной позиции, после чего двигаются по маршруту в произвольном порядке.
Рекомендуется установить условие: на каждом этапе участники должны фотографироваться всей группой. Это поможет предотвратить распыление команды и отправку отдельных участников вперед для поиска тайников.
Андрей Чипышев, из вебинара «Применение метода „Геокешинга“ в образовательном процессе»
5. Для каждой группы необходимо назначить одного ответственного взрослого человека. В качестве таких сопровождающих могут выступать преподаватели учебного заведения или студенты, привлекаемые к волонтерской работе и проходящие практику в местных высших образовательных учреждениях. Их задача – обеспечение безопасности.
6. Проведите инструктаж для игроков. Предупредите детей, чтобы во время игры у каждого была удобная одежда и обувь, подходящие погодным условиям.
- Избегайте приближения к потенциально опасным местам, таким как реки и овраги, а также входа в чащу.
- Не покидать группу и идти отдельно, любые проблемы сообщайте незамедлительно руководителю.
- нельзя нарушать правила игры.
Полезный совет для организации геокешинга: установите контакт с высшими учебными заведениями вашего населенного пункта. Вероятно, кафедры геодезии, экологии или географии уже проводят подобные активности и располагают готовым набором инструкций. Так, в Сибирской государственной геодезической академии используют геокэшинг для обучают студентов».
Андрей Чипышев, доклад «Применение метода „Геокешинга“ в обучении».
Чек-лист можно скачать по ссылке.
Материалы по теме:
- Формирование лидерских черт у учащихся: организация образовательного пространства под названием «Школа лидеров».
- Знания учителя о проектной деятельности.
- Способы стимулирования совместной работы на занятиях: рекомендации от специалиста по игровым методикам.