Фотографии: Depositphotos. Иллюстрация: Юлия Замжицкая.

Глава отдела стратегии образования компании Promethean. Джон Коллик (John Collick) убежден: будущее школы за гибридным обучением — формат, в котором онлайн и офлайн взаимодействуют и переплетаются необычным образом. Например, часть детей находится в школе, а часть наблюдает за занятием через интернет. Но если учитель сразу заметит, что ученик отвлекается, то на удаленке отследить внимание ребят крайне сложно. Но возможно. Рассказываем, какие приемы использовать учителю, чтобы гибридное обучение не стало препятствием для полноценной и продуктивной работы.

Что значит «вовлечённость»

Специалисты в области образования трактуют это понятие по-разному.

• как энтузиазм и интерес ученика к занятиям;
• Заинтересованность и жажда познания ученика во время занятия.
• Участие ученика в выполнении заданий по обучению.

Понимание того, что у учащихся повышается успеваемость при наличии мотивации к обучению, объединяет все точки зрения. Ключевым фактором в преподавании становится способность педагога заинтересовать и активизировать класс, независимо от формата — онлайн или офлайн.

Вовлечение учеников подразумевает три вида взаимодействия:

• эмоциональное Создаем у ученика благоприятное отношение к преподавателю, сверстникам и процессу урока.
• поведенческое Делаем ученика участником урока.
• когнитивное Развиваем у ребенка стремление к знаниям и важность успехов в учёбе.

Уровень участия влияет на разные показатели успеваемости: от оценок и результатов тестирования до присутствия на занятиях и микроклимата в классе.

Участвуем учеников онлайн в работе класса.

Чтобы каждый ребёнок участвовал в гибридном уроке, применяют особые приёмы.

«Разбиваем лёд»

Начнём урок с пяти-десятиминутного обсуждения социального и эмоционального взаимодействия учеников в классе и онлайн. Для этого подойдут короткие игры «айсбрейкеры». Можно просто пообщаться, задать вопросы о настроении, узнать о событиях в жизни учеников.