В 2016 году на Всемирном экономическом форуме в Давосе приняли решение о необходимости десяти универсальных навыков для успешной работы специалистов.
Командная работа. Работа в команде предполагает большую ответственность за выполнение задач и их качество. Несмотря на возможные отклонения от плана, участники должны уметь находить компромиссы.
Адаптивность. Жизнь динамична, а следование устаревшим нормам – привилегия немногих. Способность адаптироваться к меняющимся условиям и развиваться вместе с течением времени — важнейший навык.
Умение решать проблемы. Проблемы неизбежны в любой области жизни. Важно уметь принимать правильные решения и действовать для их устранения.
Креативность. Прежде всего, требуется способность мыслить оригинально, иначе, чем прежде.
Трудовая этика Это умение оперативно и эффективно решать производственные задачи, а также приобретать новые знания в процессе работы.
Межличностные навыки. Способность слушать, высказывать своё мнение и находить компромиссы – фундамент эффективного взаимодействия с окружающими.
Управление временем. В условиях современной многозадачности важно искать методы, которые помогают не утонуть в потоке дел. Одним из таких методов является тайм-менеджмент – умение эффективно планировать время, определять приоритеты и знать, в каком порядке решать задачи.
В нашей стране заменили нецерковную «десятину» на четыре «К»: критическое мышление, креативность, коммуникацию, координацию. С первого взгляда эти навыки кажутся далекими от учителя. Но если присмотреться, то ведь каждый день мы готовим специалиста будущего. Портфель «4К» легко поддерживается на уроках с помощью простых творческих заданий и бесплатных программ.
Активные и интерактивные методы обучения (дискуссии, дебаты, кейс-стади, решение проблем по схеме «дерево», ролевые игры, совместное обучение и др.) можно применять на любом уроке, независимо от предмета.
С школьных лет хорошо помню урок-судебное заседание по делу Екатерины Кабановой из пьесы А. Н. Островского «Гроза». В ходе разбирательства подробно рассматривались причины самоубийства героини, с вызовом свидетелей. Мои ученики при повторении функциональных стилей писали сюжетные переложения стихотворений А. Барто и С. Маршака в научном, официально-деловом, публицистическом и разговорном модусах, придумывали «слоганы» для запоминания ударений («Любопытные вблизИ — опускайте жалюзИ», «Не влезаешь в шОрты: виноваты тОрты»).
Вы скажете: слишком вычурно, требуется время на подготовку, нужно «заморочиться». Но выдавая готовые решения или вкладывая в детские головы очередную дозу учебного материала, мы делаем ребенку медвежью услугу, приучая к обломовскому дивану и Захару.
Сегодня большую помощь педагогам оказывают цифровые инструменты. В нашей школе этот год мы только начинаем, пусть и неторопливо, переходить на платформу. ЯКлассБлагодаря труду педагогов положительные результаты уже видны. Переход на цифровую систему — это важные действия в направлении «4К».
Подобно горячим любителям слова, разумеется, нас огорчил отказ от задач по литературе. Но не пропало же всё напрасно! В категории «Предметы» имеется пункт « Создать свой предметНажав кнопку, можно создать собственную тему, загрузить теорию и практические задания. При выборе типа задания доступны варианты с автоматической и ручной проверкой.
Создание метапредметных заданий возможно при привлечении других преподавателей. В области литературы наиболее очевидным выбором является история, но можно также вовлечь учителей физики (например, для изучения «рождения звука» в поэзии), математики (анализ стихотворных размеров с математической точки зрения) и экономики (объяснение девятиклассникам причин неудачи авантюр Чичикова).
Уважаемые филологи, кто из вас уже зарегистрирован на платформе «ЯКласс», напишите в комментариях. Давайте совместно освоим новый цифровой мир и предоставим нашим ученикам 4К и 10 soft skills.
Диана Минец — кандидат филологических наук, преподает в МАОУ «Женская гуманитарная гимназия» города Череповца.
Партнерский материал
Подписаться на канал ЯКласс