Человечество переживает сложный этап эволюции, имея колоссальный потенциал развития, но не используя его должным образом.

Нам нужно задуматься над тем, что образование постоянно развивается с помощью новых технологий, но мы еще не умеем контролировать этот процесс.

Сегодня мы неразрывно связаны с цифровым миром, который оказывает нам бесспорную помощь. Информационные технологии – это естественное продолжение нашего существа.

Мы осознаём важность освоения информационных технологий для выпускников, готовых к сегодняшней и завтрашней жизни в динамичном мире труда.

Информационное общество свершилось. Сотовые телефоны предоставляют возможность мгновенной связи с близкими, друзьями, коллегами, учениками и их родителями.

Компьютеры предоставляют возможность обращаться к огромным хранилищам данных и непрерывно увеличивающемуся объему информации.

Сотрудничество с людьми разных стран освобождает от границ времени и места. Виртуальная и дополненная реальность трансформируют общество в ближайшие десять лет.

Если не научим наших учеников строить и применять силу человеческого разума, окажем им медвежью услугу. Современные технологии стали обыденностью во всех областях жизни, и ученикам нужно уметь ориентироваться в этом сложном мире.

Двадцать лет назад один из моих коллег сравнил мозг ученика с компьютером, что было оригинально и остроумно. Но способны ли ученики как компьютеры обработать постоянно увеличивающееся количество информации? Хватает ли места на их «жестких дисках»?

Телефоны и компьютеры способствуют развитию общества, а также предоставляют быстрые решения трудных задач, для освоения которых прежде приходилось тратить много времени на изучение, эксперименты и самостоятельные выводы.

Вherent danger is visible to any observer. True learning always involves difficulties, sometimes significant discomfort, disappointment and even anxiety when approaching new complex challenges.

Преодоление этих трудностей познания — вот что составляет настоящую учебу. К этому прекрасно подходит высказывание одного из великих: «Если нет борьбы, нет прогресса».

Если школьники предпочитают решать трудности с помощью смартфонов или интернета, прогресс будет затруднительным.

Почти невозможно предотвратить, чтобы учащиеся использовали технологии для удовлетворения все возрастающих потребностей. Вместе с тем, истинную долгосрочную стоимость информационных технологий и их благоприятный вклад в наше будущее мы не осознаем.

Вычисления и сложные задачи выполняется намного быстрее, чем это возможно человеку. Такая эффективность полезна в работе, науке и быту, экономя время и силы. Зачем носить информацию с собой, если её можно хранить в телефоне, доступной всегда?

Иногда «обучение» не связано с конкретными знаниями. Речь идёт о наших навыках, умении учиться.

Возможно, не каждый помнит дату Бородинского сражения. Благодаря такому обучению научились учиться: запоминать, хранить информацию и применять её. Эти навыки полезны в работе.

Знания, способность разрешать проблемы и применить их в новых ситуациях – вот что делает нас успешными и конкурентоспособными.

Наш мозг не способен хранить и обрабатывать информацию так же, как наши устройства.

Знание способов хранения, обработки и применения информации без использования таких устройств всегда будет приносить преимущество.

Воодушевляясь новыми устройствами, люди всё чаще пренебрегают принципами критического мышления.

В настоящий момент важно пристально изучать воздействие информационных технологий на человечество, учитывая непростые реалии современного образования.

Отсутствие доказательств влияния информационного потока на растущее поколение не исключает его вероятности. Многие педагоги отмечают снижение интереса к обучению у учеников. Часто за результатами ЕГЭ преподаватели переживают сильнее самих школьников.

Информационная перегрузка — главный инструмент современной информационно-образовательной революции. Мы это видим: во время еды следим за насилием, совершающимся в тысячах километров от нас. Ужасно, но так есть, ведь с ростом информации растет и наша эмоциональная усталость.

Жесткий диск не сохранит наших метаний, стремлений укрыться от внешнего мира, для потомков. Ученики бегут от суровых истин в пустой виртуальной среде.

Чем дольше наши ученики там находятся, тем дальше они уходят от ощутимого мира живых, где каждое имя – это сложное, многогранное существо с переживаниями и чувствами.

Исключение из этого положения возможно с помощью одного безответственного действия. Многие взрослые проводят время в социальных сетях, таких как «Одноклассники» и сайты знакомств. Но целесообразны ли такие действия?

В обыденном кроется утешение: время расскажет о будущем всех сфер, включая образование. Сейчас цифровых педагогов, таких как я, ценят и предоставляют определённые привилегии. Мы смелы, проницательны и изобретательны.

Каждый новый урок с приложением, программой или аппаратурой учит воспринимает себя прогрессивным, актуальным и применяющим новейшие методики.

Хвалебные отзывы начальства и сослуживцев, конечно, подстегивают, однако задумаемся: действительно ли мы верим в ценность современных обучающих технологий?

Может показаться необычным, но я считаю, настало время для учителей независимых, состоявшихся и не следящих за нововведениями.

Отвлечение на новые технологии не всегда целесообразно. Настала пора переоценить то, что уже сделано, и проанализировать наши действия.

Нам необходимо создать для учащихся условия для достижения интеллектуального роста с помощью осмысленно организованной среды технологий, а не поверхностным внедрением громких названий программ и техники.

Как учителя, наша прямая обязанность – проанализировать полученный опыт работы в новых условиях и разработать план действий, обеспечивающий качественное обучение и воспитание молодых людей. Цель – получить не просто статистику, но реальные результаты.

Стать подписчиком канала Георгия Аствацатурова.