Людмила Вайс, педагог-консультант и дефектолог, является двукратным победителем. Конкурс имени Льва Выготского Предлагаем выборку из пяти книг для юных профессионалов.
«Основы дефектологии», Лев Выготский
Работы Льва Выготского служат теоретической и методологической основой современной коррекционной педагогики. Его концепция основывается на тезисе о том, что дети с ограниченными возможностями развиты не меньше сверстников, просто устроена их психика иначе. Естественным образом она стремится компенсировать «дефект» за счёт усиления здоровых функций. Поэтому люди с особенностями развития могут успешно реализоваться, если не исключать из общества.
В книге рассматривается воспитание детей с особенностями развития и их интеграция в общество.
Людмила Вайс:
Выготский утверждал, что человечество сможет преодолеть слепоту, глухоту и слабоумие не с помощью медицины и биологии, а социальными и педагогическими методами. Он делился мыслями о том, как помогать детям с особенностями социализироваться и учиться, создавая для них благоприятные условия развития.
«Основы нейропсихологии», Татьяна Визель
Доктор психологических наук, профессор Татьяна Визель в книге представила информацию о научных достижениях 2022 года в области неврологии и строения мозга. Она объясняет, какие части головного мозга отвечают за развитие высших психологических функций: память, внимание, мышление, восприятие, воображение, речь. Также рассматривается влияние повреждений мозга на работу этих функций.
Автор предоставляет нейропсихологические методики оценки и исправления нарушений, испытанные им на практике: речевое исправление при дизартрии и заикании, коррекция проблем с учением и вниманием, обучение при дисграфии и дислексии и другие.
Людмила Вайс:
Работа Визеля по существу равнозначна труду Выготского — она бесценна. В ней показано, как расстройства развития высших психических функций связаны с повреждениями разных областей головного мозга. Также даются пути коррекционной помощи при подобных нарушениях.
Книга написана блестяще и понятна даже тем, кто не является специалистом в данной области, например, родителям. Она также полна научной информации.
«Сенсорная интеграция. Теория и практика», Анита Банди, Шелли Лейн, Элизабет Мюррей
Сенсорная интеграция — это взаимодействие всех органов чувств, которое определяет реакцию человека на внешние раздражители и формирует поведение в зависимости от ситуации. У детей с ограниченными возможностями этот процесс нарушен: они воспринимают внешние стимулы не полностью, что приводит к трудностям в учебе и общении.
Анита Банди, Шелли Лейн и Элизабет Мюррей в своей книге описывают сенсорно-интегративный подход, который корректирует поведение посредством стимуляции всех органов чувств. Для этого авторы предлагают специальные игры и упражнения. Появление нового опыта приводит к формированию нейронных связей, которые, по Выготскому, помогут компенсировать «дефект» и вызвать интерес к обучению.
В книге представлена теория сенсорно-интегративного подхода и рассказы о его применении практикующими специалистами в диагностике и лечении.
Людмила Вайс:
Для меня сенсорная интеграция — универсальный практический метод работы с детьми с особенностями развития. Этот метод пересекается с нейропсихологией и психологией в целом. Несмотря на то что сейчас его чаще всего применяют в частных центрах, я — дефектолог из государственного учреждения — рекомендую изучить его всем. Работать по нему эффективно и просто.
«Детская поведенческая неврология», Чарльз Ньокиктьен
Чарльз Ньокиктьен — создатель научного направления «детская поведенческая неврология», изучающего неврологическую основу проблем в развитии. Двухтомник призван помочь специалистам, занимающимся диагностикой, лечением и обучением детей с различными расстройствами, точнее определять и оценивать отклонения.
Книга полезна детским неврологам, психиатрам, психологам, коррекционным педагогам. Автор детально описывает, как диагностировать и лечить нарушения развития языка и речи, школьные навыки для логопедов и дефектологов.
Людмила Вайс:
Специалист помогает ребенку получить направление к врачу и предоставляет характеристику. По этой характеристике доктор, скорее всего, поставит диагноз. Поэтому дефектологу важно хорошо разбираться в симптомах, особенно учитывая современную ситуацию с частыми множественными отклонениями у детей.
Это моя справочная книга. В ней изложена суть каждого диагноза, а также способы выявления нарушений, их проявления в разных сферах.
«Таблицы сенсомоторного и социального развития с рождения до 4 лет» Эрнста Кипхарда и «Таблицы сенсомоторного развития, игр и упражнений с 4 до 7,5 лет» Гельги Зиннхубер.
Таблицы предназначены для систематического наблюдения за развитием ребенка дефектологом. С их помощью можно выявить проблемы в развитии зрительного и слухового восприятия, речи, движения, коммуникации и определить пути их коррекции. Авторы дополнительно предлагают игры и упражнения для общего развития детей с рождения до семи лет и шести месяцев.
Людмила Вайс:
Таблицы подробно показывают специалисту, за чем наблюдать на каждом возрастном этапе, что фиксировать и какими способами с помощью какого оборудования это делать. Это особенно полезно тем, кто готовит развернутые характеристики перед отправкой ребенка к доктору для уточнения диагноза.
Материалы по теме:
- Начало речи — главный вызов для специалиста по детской речи.
- Без слов, всё схватывает: как разбудить речь у малышей
- Как распознать трудности с речевым развитием у ребёнка и оказать своевременную помощь?