В условиях повсеместного доступа к информации в сети интернет, сопровождение обучаемых в онлайне приобретает всё большую актуальность.

Например, на запрос «щелочные металлы» Google выдаст около 393 000 результатов. Такое большое количество непроверенной информации менее ценно, чем отборный список из 5-10 учебных материалов (тексты, видео и т. д.), которые прошли анотацию и оценку.

В интернете авторитетные специалисты или большие коллективы, занимающиеся аналитической и экспертной работой, играют важную роль. Поиск нужной информации основывается на их мнениях.
Мы не тратим время на бесцельные поиски и пользуемся отсортированными данными с сравнительной характеристикой и критериями отбора важной информации.

Задачи для преподавателей и учащихся

В сфере образования важны «лоцманы» в огромном мире интернета. Это требование подразумевает структурирование информации, формирование библиотек образовательных ресурсов и подготовку контента авторами. Отсутствие такого звена может стать серьезной трудностью как для педагогов, так и для учеников.

Взаимообмен

Преподаватели могут собирать и использовать учебные материалы по определенной теме для коллег. Это могут быть не только опубликованные сценарии уроков, но и целые модули, связанные с той или иной образовательной технологией. Например, в последнее время набирает силу технология смешанного обучения. Важен доступ учителей к различным её моделям: не только для ознакомления с техническими инструментами, но и для организации образовательного процесса, специально подобранным содержанием.

Обзоры

Студенты могут применять рефераты в качестве задания или использовать их для собственного обучения. Применение технологии критического мышления предполагает оценку студентами предоставленных рефератов. Каждый учебный модуль может завершаться высказыванием студента об их качестве, полноте и полезности для обучения.

Как осуществлять сопровождение?

Для эффективного сопровождения учеников в дистанционном обучении нужно выполнить ряд действий.

Чтобы найти и собрать информацию, можно воспользоваться поисковыми системами в интернете. Также можно непосредственно обратиться к конкретной коллекции и изучить её содержимое.

В современных поисковиках есть интеллектуальная система поиска. Использовать её можно.

Вы можете запрашивать дополнительные уточнения.

Используйте сочетание клавиш Ctrl+F, введите слова в поле поиска.

Используйте расширенный поиск для нахождения нужного материала.

Учителю следует руководствоваться принципом «лучше меньше, да лучше», отбирая качественный и полезный контент. Количество материала не так важно, как его ценность. Не допускается использование случайных ресурсов без добавочной информации.

Отфильтрованный контент сгруппируют. Для трудных тем целесообразно разделить его на отдельные подборки.

Сценарий и структура: раздел сортировки следует непосредственно после вашего сценария. Разместите контент в ясную структуру, понятную вашим ученикам или студентам. Это не только о макете, но и о создании контекста. Не просто объединяйте найденный материал, а вводите краткие вводные тексты (резюме), которые разъяснят его применение и способствуют общему пониманию содержания. Визуально ссылки лучше записывать не как URL, а в виде связанного пояснительного текста.

Предлагаем рассмотреть способы подачи учебных материалов для совместного изучения в классе и дома. Кому предназначен материал: индивидуальному пользованию каждого ученика, группам, всем учащимся или доступен всем заинтересованным лицам?

Стать подписчиком канала Георгия Аствацатурова.