Изображения: Depositphotos. Рисунок: Юлия Замжицкая.
В гимназии № 14 г. Казани произошел скандал Родители учащихся второго класса выразили возражение против методики обучения на уроках администрация. методики В соответствии с новыми правилами дети каждые 15 минут занимаются стоя. Педагоги полагают, что это способствует формированию правильной осанки и оздоровлению детского организма. Родители же считают новые правила пыткой, несмотря на то, что технология относится к здоровьесберегающим, рекомендованным к использованию. Указом Президента Утверждена национальная стратегия действий для блага детей, согласована санитарно-эпидемиологическим надзором.
Рассмотрим физиологические особенности детей, лежащие в основе методики Базарного, её эффективность и причины судорог и болей в спине у учащихся второго класса из Казани. Еленой АдуласСпециалист по детской ортопедии, кандидат медицинских наук и доцент Санкт-Петербургского государственного университета.
Суть методики Базарного
Класс-урочная система обучения предполагает 45 минут почти неподвижного сидения и тишины: слушание учителя, запись заданий. В нервной системе младших школьников возбуждение преобладает над торможением, что делает это противоестественным. Поэтому на уроках дети начинают ерзать, вертеться и отвлекаться. Воля еще только развивается, поэтому сконцентрироваться волевым решением не получится.
Когда ребенок сидит за партой, сложив руки и держа спинку прямо, все его силы направлены на сохранение этой позы, а на обучение остаётся почти ничего. Базарный предполагает: дайте ему свободу, и он полностью погрузится в процесс обучения.
Чтобы ученики вели себя естественно, он внедрил движение в процесс обучения. Одним из элементов его методики стало — смена динамических позВ течение 15 минут проводится работа сидя, затем еще 15 минут у конторки. Благодаря движению ребенок воспринимает информацию через разные каналы: зрительный, слуховой, тактильный. Ребенок может подходить ближе к доске, разглядывать и трогать наглядные пособия. Учебный материал усваивается быстрее и легче.
Учитель во время урока применяет разнообразные приемы и виды работы. Дети выполняют задание, перемещаясь по классу в поисках карточки с ответом, которая может находиться в любом месте. Также развивают внимание и скорость реакции, предоставляя глазам отдых с помощью офтальмотренажеров — схем зрительных траекторий, размещенных на потолке.
Нейропсихологи доказалиМетодика Базарного популярна, потому что именно в движении мозг человека максимально активен и способен запоминать любую информацию. Родители интересуются ею на интернет-форумах, узнают о школах, где ее применяют. Некоторые папы сами изготавливают для детей конторки и устанавливают развивающие тренажеры.
Система Базара согласуется с мировыми достижениями в области развития движения. Не в том смысл, что теперь будем учиться стоя — это узко и поверхностно. Предполагается, что ребенок будет постоянно менять позы (сидеть, стоять и даже лежать), выполнять дыхательную, пальчиковую, зрительную гимнастику — таким образом он находится в постоянном движении. Это благотворно для позвоночника, мышц. Сохраняется здоровье и повышается успеваемость.
Предпосылки методики и мировая практика
В 1960-е годы американский педагог Фрэнк Бильгоу заметил: ученики, игравшие во время перерывов в игры, связанные с балансировкой (качели, карусели, ходьба по бордюрам или бревнышкам), усваивали школьную программу быстрее остальных и обладали более развитыми навыками общения.
Бильгоу выдвинул гипотезу о связи между физической активностью и интеллектуальным развитием детей. Для проверки этого предположения … балансировочную доску Поддержание баланса на неровной поверхности и программа базовых движений. Последующие исследования. доказали Высокая эффективность её стала прорывом в работе с детьми, имеющими проблемы с речью.
Василий Федорович Базарный считал важной разработку методики развития интеллекта посредством движения.
Ребенок развивается нормально, находясь в движении. Зрение становится острым только при постоянном зрительном поиске в пространстве. Поэтому возвращаем детям полный спектр запахов, звуков и цветов. Поддерживаем их эмоциональную активность и естественный интерес. Вместо привычной сидячей позы — чередование поз, вместо сухих учебников — экологические буквари, вместо близорукого обучения за столом — поиск информации на большом расстоянии.
В 2001 году группа учёных из Германии под руководством ортопеда-эксперта в области эргономики, профессора Дитера Брейтхеккера возновила исследования о связи движения и интеллекта. эксперимент В начальной школе Ганновера исследователи четыре года отслеживали поведение учеников.
Предполагалось, что соединение естественного желания двигаться с учебой заметно повысит здоровье, физическое развитие и успеваемость школьников. В результате детям разрешили во время уроков делать всё то, за что выступал Базарный: активно передвигаться по классу, ходить, стоять и даже лежать на полу.
В другой школе для сравнения собрали группу учеников начальных классов, также изучающих материал по обычной программе.
К концу четвертого класса у половины учеников обычной школы врачи диагностировали деформации позвоночника, а в тестовой группе таких проблем не было. Успеваемость в экспериментальной группе также была выше: дети выполняли задания быстрее и показывали лучшие результаты.
Чтобы дети могли двигаться на уроке, не выходя из класса и не мешая другим, используется специальная подвижная мебель. по ссылке.
Откуда противники у методики Базарного?
Главный довод противников данной методики, среди которых родители учеников второго класса из Казани, — ухудшение самочувствия детей после занятий по этой программе. Специалист же полагает, что это явление вполне оправдано.
Современным детям трудно стоять даже короткий промежуток времени. Дети первого класса поступают в школу с нарушением баланса: мышцы, отвечающие за удержание тела в вертикальном положении, неразвиты у большинства. Такое положение дел связано со многими факторами: недостаток физической активности, преждевременное принятие вертикального положения.
У младших школьников состояние опорно-двигательного аппарата оставляет желать лучшего. Множество детей демонстрируют слабость связочного аппарата и гипермобильность суставов, вызванную дисплазией соединительной ткани — им трудно стоять. К этому добавляется функциональная недостаточность свода стопы.
Во время длительного стояния ребёнок может компенсировать напряжение, опираясь на парту и разгружая позвоночник или напрягая мышцы, отвечающие за вертикальное положение. Последнее часто приводит к болям в ногах.
Тренировать эти мышцы следует постоянно, используя неустойчивые опоры, баланс-борды, балансировочные подушки, доску Бильгоу. Это уже задача родителей.
В. Ф. Базарный — офтальмолог, доктор медицинских наук, педагог-новатор. В 1989 году Минздравом СССР после семилетней апробации научных разработок были приняты методические рекомендации «Массовая первичная профилактика школьных форм патологии, или развивающие здоровье принципы конструирования учебно-познавательной деятельности в детских садах и школах». Разработку дополнила программа «Здоровое, гармонично раскрепощенное развитие детей в учебно-познавательном процессе», которая учитывала этапы жизни ребенка от рождения до школы.