Специалисты по начальному образованию на Московском Международном форуме «Город образования» обсудили актуальные вопросы профессии. Участники подчеркнули важность помощи ученику в развитии функциональной грамотности и учета результатов международных исследований в своей работе.

По информации, полученной недавно, московские учащиеся демонстрируют выдающиеся показатели в области понимания прочитанного, заявили участники обсуждения.

«В настоящее время есть основания для удовлетворения, что подтверждается данными глобальных оценок, например TIMSS и PIRLS. Наши показатели были высокими даже после внедрения новых образовательных норм. В 2011 году, когда появились результаты этих исследований по начальному обучению одновременно, выяснилось, что мы занимали второе место в списке стран по навыкам чтения и также демонстрировали передовые позиции в области математической компетенции», – сообщила кандидат педагогических наук, главный научный сотрудник Центра начального общего образования Федерального институте развития образования РАО, разработчик учебных материалов для младших классов образовательной организации «». «Российский учебник» Марина Кузнецова.

Тем не менее, чтобы поддерживать эти достижения, педагогам следует избегать застывания существующих методов обучения. Необходимо создавать стимулирующую среду для чтения и совершенствовать методики: преподаватель должен изучать современные международные исследования, уметь проводить их глубокий анализ с целью повышения эффективности образовательного процесса.

В настоящее время ключевой ожидаемой целью обучения для младших школьников является формирование практических навыков. Тем не менее, оценить уровень их владения этими компетенциями удается лишь спустя значительное время:
Этот результат мы сможем наблюдать по окончании основного или даже старшей школы. Речь идет о его способности жить в обществе, применять полученные знания на практике. Дети могут знать правила и обладать необходимыми знаниями, но не уметь их применять как на уроке, так и в повседневной жизни. Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Центра начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», автор учебников и учебных пособий для начальной школы корпорации «Российский учебник» обозначила проблему. Оксана Рыдзе.

Специалисты отмечают ключевую значимость учителя для формирования этих умений у младших школьников. Преподаватель должен оказывать поддержку и направлять ученика, чтобы даже при неудаче ребенок мог понять ситуацию и определить эффективный метод решения.

Эксперты считают необходимым для учителя начальных классов взаимодействие с родителями, используя как традиционные, так и современные средства связи.
«Несмотря на то, какие современные родители бы ни были, важно установить с ними отношения, построенные на взаимном уважении», – подчеркнула директор школы ГБОУ г. Москвы «Школа №2006», кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, лауреат премии города Москвы в сфере образования и разработчик учебных материалов для издательства «Российский учебник». Вера Илюхина. – Несмотря на возможное нежелание, в настоящее время важно организовывать общие групповые переписки для общения с родителями. Такой подход позволит установить контакт и предоставить ответы на их вопросы.

Подписаться на канал «Российский учебник»

Партнерский материал